《出发坐车去海边》读后感.docx

《出发坐车去海边》读后感
封面一辆浅蓝深蓝色交汇而成的大型公共汽车，上面坐着很多乘客，当然还有可爱的司机叔叔还戴着眼镜。本着对生命安全的职责，近视的人开车绝对要戴眼镜呀。可以想象这辆车形式在海岸边的公路上，因为可以看到背景是海天相接的地方，有深蓝和浅蓝的交汇，和这个车的整体感觉很协调，看着蓝蓝的很温馨，犹如置身其中的样子，面向大海春暖花开。天空中飞翔着几只白色的海鸥，偶尔还能看到海浪拍打岩石溅起的水花，飞得很高很高的水珠。其实我也很喜欢去大海边玩，所以面向大海，那一刻的心境很是安宁，很是阔达开朗的。让我们跟着这个公共汽车一起出发吧，开启一场邂逅大海的旅程。
这个公共汽车，其实也很像我们观光车的。在日本也很重视环境和旅游的，跟着绘本，简单观光下日本的风情文化吧。日本开车是靠左边行驶的呀，从司机的座位方向看出来的。扉页出现了公供汽车出发和回程的图片，还有两只可爱的小狗，是在等待主人归来吗。是迎接呢还是欢送呢，看着最后一幕肚子走开的时候，有点心酸，要是可以，请把你的宠物也带去旅行吧。现在都会限制宠物上公交车，但是可以用自己的方式的。
这是全景图的画，我就喜欢日本画家这样的作品，看着心旷神怡的。场景很壮观，很逼真，远近分明的，很有层次感，比3d还要真实的。绘画效果太好了，惟妙惟肖的。我们看到了站台，特快列车倒真了，下来很多旅客哦。可以看到出粗车打车的地方，还有公共汽车总站。跟着箭头，我们来到了搭车地方，两个小孩子指着去往海角灯塔的站台和公共汽车，所以我们猜想他们的目标是这里呀。看海的地方，很多人排队等候啊，很羡慕日本人的礼节礼仪，他们连排队都会礼让的。上车时和司机的寒暄，还有汽车喇叭的提示，以防有人上错车的。
汽车每到一个地方，都是一大特色。比如来到面包店前面，面包很香扑鼻而来。遇到特快列车前的等待，经过消防站的场面，遇到施工道路，还好有人指挥，道路一样敞开。来到了小卖店，看到了新鲜的橙子，上坡时刻的稳重缓慢。穿过隧道的灰色沉寂，迎来的是一大对比的明亮，海天相接，一望无际的蓝。可以感受到大海的波光闪闪，沙滩像金子一样金黄的。很多钓鱼的人下车了，这时才知道原来主角是爸爸和男孩呀。他们要去终点站的哦。下一站是海角灯塔，小男孩迫不及待的按铃叮咚的。突然发现日本的公交车设计很周到啊，每个人的座位都有一个按铃的，这样既不会喧哗，也不会干扰司机开车，要下车的人主动按铃，真的两全其美。这个就是所谓的无人售票公共汽车呀。
终点站到了，赶着感受了亲临大海的，闻到了大海的味道，感到很晃眼的。汽车还在行驶呢，是要调头吧。和海风一样轻盈的，和海风玩起了追逐游戏的公共汽车，变得那么轻飘飘，有点浪漫。看着嬉戏海边的孩子们，突然发现原来这是一家人呀，真是有爱的一家人，爸爸钓鱼，男孩子捕鱼，妈妈坐着观察他们，女孩子在玩水嬉戏呢。回程真的会有大海的礼物吧，即使没有硕果累累，至少也深有体会，至少来过一次大海，享受了与大海的欢乐和安宁。享受了一家四口亲密无间的大海之旅，收获还是满满的呀。
看着这一幕幕，忍不住也想着赶紧也出游一下，也去邂逅一下大海。亲身体验一下这样的感觉和味道，是否和书上给的感觉一样。而且这一次一定要让孩子也坐公共汽车的，让我们重温故事中的一幕幕，享受每一刻，记下出游的游记，我相信收获会是双倍的。而且对这本书的吸收和记忆会更加的深刻和美好。这本书算是比较简单的绘本，孩子一目了然的能看到，他还让我准备一个小男孩一样的帽子和网呢，下次和爸爸去捕鱼说用的上，孩子观察比我们还透彻呢。
第二篇：出发坐车去海边读后感出发坐车去海边读后感
这次分享的是接力出版社《汽车嘟嘟嘟系列》中的其中一本，《出发。坐车去海边》。生活在美丽的厦门，对海边的向往可能没有内地地区人们那么强烈，但是能去海边玩耍，可是小孩子最开心的时刻，沙滩就是快乐的殿堂，可以挖洞穴，堆沙丘城堡，踏着浪花，倾听海浪拍打岸边岩石的声音，可以来场沙滩排球，也可以放放风筝，总之海边玩耍的花样应有尽有，总有你想不到的事情。
扯得远了点，赶紧回来。《出发。坐车去海边》是日本作家竹下文字的作品，由铃木守绘制而成，由彭懿老师翻译的。文字可以想象和触摸到的，那就是精美呀。
封面一辆浅蓝深蓝色交汇而成的大型公共汽车上面坐着很多乘客，当然还有可爱的司机叔叔还戴着眼镜。本着对生命安全的职责，近视的人开车绝对要戴眼镜呀。可以想象这辆车形式在海岸边的公路上，因为可以看到背景是海天相接的地方，有深蓝和浅蓝的交汇，和这个车的整体感觉很协调，看着蓝蓝的很温馨，犹如置身其中的样子，面向大海春暖花开。天空中飞翔着几只白色的海鸥，偶尔还能看到海浪拍打岩石溅起的水花，飞得很高很高的水珠。其实我也很喜欢去大海边玩，所以面向大海，那一刻的心境很是安宁，很是阔达开朗的。让我们跟着这个公共汽车一起出发吧，开启一场邂逅大海的旅程。
这个公共汽车，其实也很像我们观光车的。在日本也很重视环境和旅游的，跟着绘本，简单观光下日本的风情文化吧。日本开车是靠左边行驶的呀，从司机的座位方向看出来的。扉页出现了公供汽车出发和回程的图片，还有两只可爱的小狗，是在等待主人归来吗。是迎接呢还是欢送呢，看着最后一幕肚子走开的时候，有点心酸，要是可以，请把你的宠物也带去旅行吧。现在都会限制宠物上公交车，但是可以用自己的方式的。
这是全景图的画，我就喜欢日本画家这样的作品，看着心旷神怡的。场景很壮观，很逼真，远近分明的，很有层次感，比3d还要真实的。绘画效果太好了，惟妙惟肖的。我们看到了站台，特快列车倒真了，下来很多旅客哦。可以看到出粗车打车的地方，还有公共汽车总站。跟着箭头，我们来到了搭车地方，两个小孩子指着去往海角灯塔的站台和公共汽车，所以我们猜想他们的目标是这里呀。看海的地方，很多人排队等候啊，很羡慕日本人的礼节礼仪，他们连排队都会礼让的。上车时和司机的寒暄，还有汽车喇叭的提示，以防有人上错车的。
汽车每到一个地方，都是一大特色。比如来到面包店前面，面包很香扑鼻而来。遇到特快列车前的等待，经过消防站的场面，遇到施工道路，还好有人指挥，道路一样敞开。来到了小卖店，看到了新鲜的橙子，上坡时刻的稳重缓慢。穿过隧道的灰色沉寂，迎来的是一大对比的明亮，海天相接，一望无际的蓝。可以感受到大海的波光闪闪，沙滩像金子一样金黄的。很多钓鱼的人下车了，这时才知道原来主角是爸爸和男孩呀。他们要去终点站的哦。下一站是海角灯塔，小男孩迫不及待的按铃叮咚的。突然发现日本的公交车设计很周到啊，每个人的座位都有一个按铃的，这样既不会喧哗，也不会干扰司机开车，要下车的人主动按铃，真的两全其美。这个就是所谓的无人售票公共汽车呀。
终点站到了，赶着感受了亲临大海的，闻到了大海的味道，感到很晃眼的。汽车还在行驶呢，是要调头吧。和海风一样轻盈的，和海风玩起了追逐游戏的公共汽车，变得那么轻飘飘，有点浪漫。看着嬉戏海边的孩子们，突然发现原来这是一家人呀，真是有爱的一家人，爸爸钓鱼，男孩子捕鱼，妈妈坐着观察他们，女孩子在玩水嬉戏呢。回程真的会有大海的礼物吧，即使没有硕果累累，至少也深有体会，至少来过一次大海，享受了与大海的欢乐和安宁。享受了一家四口亲密无间的大海之旅，收获还是满满的呀。
看着这一幕幕，忍不住也想着赶紧也出游一下，也去邂逅一下大海。亲身体验一下这样的感觉和味道，是否和书上给的感觉一样。而且这一次一定要让孩子也坐公共汽车的，让我们重温故事中的一幕幕，享受每一刻，记下出游的游记，我相信收获会是双倍的。而且对这本书的吸收和记忆会更加的深刻和美好。这本书算是比较简单的绘本，孩子一目了然的能看到，他还让我准备一个小男孩一样的帽子和网呢，下次和爸爸去捕鱼说用的上，孩子观察比我们还透彻呢。
第三篇：去海边去海边
今天爸爸妈妈带我去海边玩，虽然冬天的海水有点儿凉不能游泳，不过我还是挽起裤管，光着小脚丫在海水和沙滩上不停的跑来跑去玩儿得可开心了。爸爸牵着我的手在海水里跳双人舞，我们还在海边不停的摆pose，妈妈不停的给我们照像，其中有一张是我爸爸跳起来的照片，我感觉特别象刘翔跨栏的样子，我特别喜欢，回家后我让妈妈把那张照片做成我家电脑的桌面，这样我一打开电脑就可以看到了。
冰凉的海水溅到我的皮肤上，把我凉得直哆嗦。爸爸妈妈还带着我一起在沙滩上堆了一个大城堡，我还用沙子做了一条龙，还做了好多艺术创想，后来海边的风越来越大，爸爸妈妈怕我感冒了，于是我们才依依不舍的离开海边。我真的好喜欢在海边玩。
深圳育才四小二（2）刘加琪
第四篇：主题活动：坐车去……主题活动：坐车去""
活动目标：
1.了解交通工具给人们生活带来的便利。
2.学习分类统计及比较数的多与少。
3.愿意与同伴交流上幼儿园的不同方式。
活动准备：
（1）大张的“xx班交通工具调查统计表“一张。
（2）各种交通工具和步行标志的贴贴纸。
活动过程：
1.谈话引题
（1）教师先从自己来幼儿园上班所乘的交通工具谈起，引发幼儿谈论自己是用什么方式上幼儿园的。
（2）启发幼儿在小组里与同伴分享自己上幼儿园的经验，例如：做妈妈的自行车，坐爸爸的摩托车，乘坐公共汽车，步行等。
2.调查统计。
（1）引导幼儿根据自己上幼儿园的方式选择一张相应的贴贴纸，并将贴贴纸贴在“xx班交通工具调查统计表”上适当的栏位上。
（2）于幼儿一起点数每一种上学方式的人数有多少，并写在图表上。
（3）引导幼儿观察，比较班级里幼儿采用哪一种上学方式的人最多，哪一种上学方式的人最少。
3.引导交流。
（1）引导幼儿谈一谈自己为什么要乘坐交通工具到幼儿园，为什么可以步行到幼儿园。
通过交流引导幼儿明白家住的远的小朋友坐车上幼儿园可以节省时间，了解交通工具给人们带来便利。
（2）启发幼儿思考。自己还坐过哪些车。坐车去过哪些地方。
（3）引导幼儿用完整句“我做xx车去xx”介绍自己的经验，如：我坐妈妈的摩托车去购物；我坐爸爸的小汽车去海边；我坐公共汽车去公园；我坐火车去背景...
4.开车游戏。
引导幼儿模范开着各种车辆的动作，到户外游戏。
活动延伸：
组织幼儿玩游戏《坐汽车》。例如：教师戴上汽车头饰，说：我是x老师号汽车，请小朋友坐到我的汽车上来，我们到xx去。开车转“一段路”后，说：“我的汽车到终点了，请换乘x老师号汽车”。换另一位教师做司机，带幼儿继续玩《做火车》的游戏。
建议家长利用玩具汽车，有关车辆的图书，图片或录像资料，向幼儿介绍各种车辆的功能。
观察与反思：
从幼儿日常生活中的经验引入，一下子就引发了幼儿的积极参与，大家都争先恐后地与同伴分享自己上学的方式。教师在组织活动中以幼儿为主，并且提供了交通工具ppt、上学乘坐交通工具统计表等让幼儿更加直观地感受和参与活动。为了让幼儿在活动的延伸中能积极地与同伴交流及吸引幼儿观察的兴趣，教师将活动中让幼儿贴贴纸在统计表上的形式，更换为为每个幼儿准备自己的照片，并在幼儿交流分享自己的上学所乘坐的交通工具后，将自己的照片贴在相应的表格里。事实证明幼儿更兴趣于用自己的照片来参与，因为他们一下就能知道自己的同伴是怎样来幼儿园。因此教师在组织活动过程中，不能死死地按照计划进行，而应根据幼儿的兴趣及需要调整活动计划的内容及材料准备，真正体现幼儿为主的教学理念。
第五篇：想去海边想去海边，光着脚丫疯跑在柔软的沙子上
我想乘着想念的飞机，飞到巴黎去看圣母院
我想回到童年，那些幼稚青涩的时光
我想拥有很多很多糖果，然后分给全世界的人
我抛洒着我的想念，我的兴奋，让所有人都快乐
我想让太阳永远不下山，柔柔的日光照耀，然后眯着眼享受
我相信着把愿望写进瓶子扔进海里就有人鱼公主替我实现
我相信只要折一个纸飞机就能放飞梦想
我幼稚的以为童话都有好的结尾，偶像剧都有撕心裂肺
我想把所有所有的幸福定格在一瞬间，时间左右摇摆却永远停留
我总是仰望天空傻傻的想些不切实际的为什么，然后绕的心头成了一个结我喜欢暗暗的昏黄的色调，有种温暖会被发挥的淋漓尽致
我喜欢悲伤的文字，有种优柔寡断的感觉变成文字敲打在心
我喜欢自己偶尔的心血来潮，这是种长大的悸动和生存的萌芽
我喜欢在下雨天听着滴滴答答的声音，用手触碰微凉的感觉
我喜欢在同伴面前疯疯癫癫，只是为了彰显自己的存在不被遗忘不喜欢卡布奇诺苦涩的味道，唇间的苦太难受会皱起眉头，
不喜欢过甜的糖果和蛋糕，我会腻死在它的温柔里，然后变成疼痛不喜欢磕磕绊绊的小青春，殷红的血有种血腥的味道，红的那样鲜艳不喜欢在冬天坐在电脑前手脚冰冷，瑟瑟发抖，有点无助
不喜欢自己任人欺负然后一声不吭，直到该死的眼泪盈满眼眶
不喜欢为了坚强一直默默忍受，直到惊天动地的震撼
不喜欢一个看着倒着的电影，默默德回忆倒带的记忆
我们拥有的还有很多，不希望直到什么都失去才开始后悔
我有很多朋友，知心的却没有多少，我总是不切实际
我什么都不想付出然后可以得到回报，
我总是逃避，虽然扬起的微笑那么的无奈，可是偶尔是快乐的

想一直保持这种状态，好样的，心态很好
每个人过的生活都是不同的，一出生就注定的
不管怎么样，我们都要去承受，这是要面对的，再逃也逃不了
命运是个很神奇的东西，不如接受未知的安排，好好的活
这是我对我这个年纪的定义，或许成熟了些，可很对
总是想不明白，为什么有些人那么痴，那么的悲哀
有人那么傻的，一直等，等那个不可能的结局
直到头发花白，也等不到那个执子之手，与子偕老
有人那么虚伪的，享受生活，明明心里装满了沉甸甸的悲伤我以为我很明白了，却总是迷惘，好像是对的又是错的就是一种感觉，自己认同的感觉，想做什么只跟着心走我很册老，很白痴，做事不考虑后果
这样的我想大声呐喊，我们骄傲的明天，一样存在，我们的年华，我们最真实的青春。
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