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20XX年.7哈尔滨学习心得
“华山论剑”之哈尔滨学习
中国有着庞大的教育资源与系统，如果将教育领域比做武侠小说中的世界，那可以说是高手辈出，人才济济。此次哈尔滨之行让我见识了这么多高手真是收货良多。
返璞归真之窦桂梅
都说武功的最高境界是归于自然，今天看了窦桂梅老师的课就让我想到了自然。她的课有如行云流水般洒脱，有如气吞山河的气势。两个小时的课作为听课者，我没有一丝的疲惫反而在结束时有些恋恋不舍，我想这就是真正的教者。这样的语文课我从来没有听过，和周围的同事们探讨原来语文课可以这么上。在课堂上看到窦老师将枯燥的语文课上的那么愉悦、轻松、自然。
2、用她自己的话说这堂课她扮演的时而是老师、时而是学生、时而是主持人、时而是导演。这样的课学生怎能不爱。现代教育强调以学生为主体，以引导为根本。而在我平时的课堂中确是很难做到。总想着应该更多的把知识传授给学生，让学生在有限的课堂中接受更多的知识，却忘了你说了学生能接受多少，能理解多少，这样的课堂确是不够高效。而窦老师却做到了而且运用的那么成熟自然。窦老师以发现为开始，让学生尽情的发挥想象，畅所欲言，一面引导，一面纠正、一面鼓励、一面讲解，让学生们体验这场发现之旅。实现了孩子对绘本的初步认知、比较认识、丰富内容、升华思想。而这样一个看似简单的过程作为一个教育人我想她所付出的艰辛与努力只有她自己知道。
3、作为教者通过这堂课我想我们应该做到从孩子实际出发，要脱离教材又要回归教材，跳出死板教授，完成探索认知。
名门宗师之李怀源
一代宗师儒家之风，看到李怀源校长的讲座让我想到了儒家风范。他的讲座有高度而又离我们很近，讲的是思想，而我们又看的很明白。这样一个科研教授不是平时我们所听到的空洞的讲座，实实在在又有深度的探讨。他所说的一句话让我印象深刻“教者是阳光、空气、水，学生是树”。确实我们只是树成长所需要的条件，而不是树本身。树的成长要靠本身，而我们要给他们以充足的养料，而不是拔苗助长。他所说的课程结构一直让我印象深刻。他的教学思想一直建立在结构教学上，强调以学生为主体，注重体
4、验、探讨与尝试。在教学中不仅教师要有自己的结构教学，更重要的是要帮助学生建立自己的学习结构完成自主学习与自我学习。他们所研究的教学包括单篇经典、群文阅读、单元整合、读整本书都是建立在这样一个大结构之上。让我受益颇多的是单元整体教学这块。将一个单元内容通过整体结构进行分类教学。这样的教学将识字、阅读、写作有机的融为一体是教学不再单一化，而是整体多元化的发展，学生对单元的整体思想有更好的把握。而且通过整体识字、整体阅读、延伸写作等可以使孩子达到整体提高。
关于识字李怀源校长有着不同的见解，说了我们最常用而又最不实用的“开火车”识字法让我印象深刻，他说既不实用、也不高效。他说要充分利用同
5、桌互读。这样能够让学生人人都当老师，人人都学习。而在组词这块他说了一句让我印象深刻的话“组一个与课文用法一样的词”这样的组词形式可以让学生不仅对字要理解，还要对课文要理解，真是一词多用。
总结李怀源校长的讲座借用清华附小的行动纲领。课堂改变，学校才会改变；课堂改变，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。
各路高手之优秀课
《狮子与兔子》让我感受到课堂教学要注重启发；《瑞雪图》让我感受到了群文阅读的魅力；《我和祖父的花园》我看到了徐岩老师的严谨；《叮叮咚咚学识字》我看到了美丽的课堂；《神奇飞书》绘本教材对学生巨大的魔力。这些风格迥异的课堂让我在两天的学习中倍受启发。
短暂的学习很快结束，在这两天中收货颇多，语文教学不应是乏味的读课文、写字、写作。而应该注重孩子的感受，尊重学生，启发学生、引导学生。让学生在课堂上发现自我，塑造自我。
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