紫藤萝瀑布-2市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,紫 藤 萝 树,1/33,紫藤,：豆科，别名葛花、藤萝树、招豆藤。花序大而下垂，花色清丽淡雅，藤条长而自然弯曲，易造型。花为蓝紫色或淡紫色树皮纤维可供织物，种子炒熟放入酒中，可让酒不致腐败。,2/33,宗璞,紫藤萝瀑布,3/33,作者介绍：,宗璞：（璞：p 含玉石,头，也指没有雕琢玉）,（1928），原名冯钟,璞，祖籍河南，生于北京。乃,著名哲学家冯友兰先生之女，,幼承家学，,清华,大学外文系毕业，,后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从,事外国文学研究，吸收了中国传统文化与西方,文化之精粹，学养深厚，气韵独特。,本文写于,1982年。,4/33,一、给以下词语注音、解释：,嚷（）穗（）,舱（）绽（）,凑（）酿（）,迸（）溅 挑（）逗,伫（）立 伶仃（）,盘虬（）卧龙 忍俊不禁（）,rng,su,cng,zhn,cu,ning,bng,tio,zh,lngdng,qi,jn,5/33,二、解释以下词语：,发端：终极：,迸溅：挑逗：,伫立：稀零：,凝望：盘虬：,忍俊不禁：,伶仃：,仙露琼浆：,蜂围蝶阵：,开始，起头。,最终，最终。,向外溅出。,逗引，招惹。,长时间地站立。,稀落，凋零。,目不转睛地看。,忍俊，含笑。禁，忍住。,孤独，没有依靠。,喻美酒。,这里形容数量多。,盘绕着虬龙。,6/33,三、听录音朗诵课文，整体感受“美”，请思索课文写作线索是怎样？,7/33,8/33,繁花似锦,看花,9/33,繁花似锦,思绪万千,忆花,看花,10/33,看花,繁花似锦,忆花,思绪万千,悟花,振奋精神,生命永恒,11/33,全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分:,第一部分：看花（16）,繁花似锦,第二部分：忆花（79）,思绪万千,第三部分：思花（1011）,振奋精神,12/33,四、再次朗诵全文，思索：作者思想感情发生了怎样改变？为何会发生这么改变呢？,13/33,背景：,1982年十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必定关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。,14/33,本文写作时候，又正值宗璞唯一弟弟不幸身患绝症。,“,小弟去了。小弟去地方是千古哲人琢磨不透地方，是各种宗教企图描绘地方。也是每个人都会去，而且不能回来地方。,”,但现在却轮到了小弟，他刚才五十岁。小弟是作者最钟爱弟弟，也是老父亲最器重儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔走，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了以下话：“那一段焦虑悲痛日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片含糊。”,15/33,这残酷事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情”。但“焦虑和悲痛”、“一直压在”作者心头。了解这个背景，才能了解文章所要表示思想感情，其实作者感情就如紫藤萝命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运写照和象征。作者对人生有了感情上改变和彻悟。,16/33,因为家庭遭受文革迫害，小弟也因身患绝症而死，所以焦虑和悲痛一直压在作者心头。当她面对生机勃勃紫藤萝花时，作者深受启发和鼓舞，从而产生了精神宁静和生鼓舞。（7）,作者思想感情发生了怎样改变？,17/33,五、试从文中找出中心句。这篇文章表示了怎样中心思想？,尽管家庭，人生以至国家，民族等都象紫藤萝花一样，有着不幸过去，但毕竟事过境迁。现在一切都象紫藤萝花一样好起来了。,作者看到了紫藤萝花后睹物思情，由花衰落到盛开感悟到人生美好和生命永恒。,18/33,紫藤萝瀑布,19/33,人们往往赋予一些花木以某种象征意义。,20/33,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,21/33,梅花香自苦寒来,22/33,一、文中紫藤萝象征什么？,紫藤萝花从稀落到毁坏再到如今繁花似锦命运，正是十几年来整个国家命运写照和象征。,（从文章中看紫藤萝花经历了哪些变迁？“我”为何对紫藤萝花产生如此深厚感情？）,十多年前，家门外有一大紫藤萝，以后因为政治原因被拆掉毁坏了，过了这么多年，它又盛开了。“我”经过紫藤萝变迁，联想到了自己类似家庭境况和人生际遇。,23/33,二、作者是按什么次序描写盛开紫藤萝花？,先写花瀑,次写花穗,再写花朵,从整体到局部次序,24/33,色：一片辉煌淡紫色，深深浅浅紫，紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。,形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光、盛开藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。,态：好像在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光相互挑逗，彼此推着挤着。,三、作者是从几个方面描写盛开紫藤萝花？,25/33,感受语言的魅力,26/33,从未见过开得这么盛藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，不见其终极。,参考：将一树盛开紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。,27/33,紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互挑逗。,参考：细腻地写出了每一朵花不一样部位深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。,28/33,每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。,参考：用帆和船舱比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦心情。,29/33,紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停地流着，流着，流向人心底。,参考：物我交融，既写出一树繁花壮丽，又抒发了愉悦欢畅心情。,30/33,五、,课文中哪些句子能引发你共鸣？谈谈体会。,31/33,六、读了这篇课文，你认为应该怎样对待人生挫折和不幸？,不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬斗志投身到伟大事业中去。,32/33,七、作业：,1、完成语文作业本；,2、找出三个文中写景写得尤其好句子，并各仿写一句。,33/33,