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《小雨和花》教后感
丹阳实验幼儿园 严婷婷
幼儿园开展了三益音乐的教研活动，在活动中，我听过一节中班韵律活动《小雨和花》，给我留下了深刻的印象。听完以后，我觉得这节课对于中班上学期的幼儿来说过于简单了点，所以我把它放在了我班下学期给孩子们尝试了下。在活动中，提高了孩子们音乐鉴赏能力，以及节奏感、音色感等音乐感受能力，同时提高孩子们的想象创编能力。但是，由于活动的重点没有把握好，导致整个活动的价值没能很好地体现。下面是我对活动的一些反思：
第一部分：我以幼儿最喜欢的故事形式导入，成功地激发了幼儿的兴趣，同时也顺利的引出音乐。
在完整播放第一次音乐后，我根据A、B段音乐的不同，边引导幼儿倾听，边根据图谱做动作，让幼儿对于两段音乐有了初步的感知。随后的分段感受音乐，在分段学习中我有目的地提出问题，让幼儿更快的理解旋律内容，如小雨是怎样从空中落下来的？小雨点落下来会发出怎样的声音呢？小雨点落下的时候每次在小花身上敲了几下？小花喝饱了水开心的动作等等。
第二部分：让幼儿创编身体动作来表现音乐。
在动作表现中，我引导幼儿用自己的身体做小花，让幼儿第一次跟音乐自由尝试小雨落在身体上的感受，（重点强调落2下）第二次引导幼儿想象小雨还可以落在身体的哪些部分，相互说说，然后第二次尝试。第三次，我请了一名幼儿上前和我配合表演，一个做小花，一个做小雨。为下面第三部分作铺垫。
第三部分幼儿两两合作，体验音乐的美。
在与同伴游戏时，孩子俩俩合作，自由分配角色，跟着音乐表演，体验合作表演的乐趣。整个过程中，大部分幼儿能根据乐曲做相应的动作，“花朵”能随着A段音乐要摇晃身体，在B段音乐开始时，慢慢的舒展身体，表现花朵的缓缓开放。大部分“雨滴”也能随着音乐“滴落”在“花朵”的不同部位，嘴里还轻声哼着“滴答”。孩子都能积极参与，聆听音乐，玩得很开心。
本次活动的目标基本达成，但仍存在一些问题。“雨滴”在B段音乐时无所适从，另外个别“雨滴”在每一小节的音乐结尾处“滴落”在“花朵”身上时，总是抓不准节奏，“花朵”和“雨滴”之间的交流也不多，若在表演前，我能加强引导，注重引导幼儿表现花朵在雨滴浇灌后表现出的快乐，以及小雨和花的交流，可能会有更好效果。在以后的音乐活动中，我会更加精心的设计每一个环节，从幼儿的角度出发，让幼儿充分感受音乐活动中所带来的乐趣。