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花儿因爱而美丽
汤家幼儿园 徐玉琴
【摘要】现在的孩子基本上都是独生子女，受到家庭两代人甚至三代人的疼爱，享受的物质条件也非常丰厚。如果教师不把爱献给他们，他们就会感到幼儿园里缺少爱，没有吸引力，会想妈妈，想爸爸，想爷爷奶奶，会想家不愿意上幼儿园，不愿意过集体生活。日常生活中我从一个动作，一个眼神，一句话中，让孩子们体会到，我对他们的爱，从而喜欢着我们这个集体。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。我深深爱着我的班主任工作。
【关键词】班主任工作；慈爱；关爱；仁爱
行知老人曾代孩子们向教师请愿：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”这个“心”，指的就是对孩子们的爱心。十年来，我也是凭着对孩子们的爱，在幼教这个工作岗位上努力工作着，耕耘着。
现在的孩子基本上都是独生子女，受到家庭两代人甚至三代人的疼爱，享受的物质条件也非常丰厚。如果教师不把爱献给他们，他们就会感到幼儿园里缺少爱，没有吸引力，会想妈妈，想爸爸，想爷爷奶奶，会想家不愿意上幼儿园，不愿意过集体生活。因此每当新学期开始的第一天，不管是新生还是老生，我都要摸一摸他们的头，抱一抱他们，亲切地问上一句：“你好吗？这假期中，你过得开心吗？”“老师真想你。”面对着哭闹的孩子，我就手拉着或抱着他们到操场上，园舍里走一走，带他们去玩一玩，轻轻地说上一两句悄悄话。就这样从一个动作，一个眼神，一句话中，让孩子们体会到，我对他们的爱，从而喜欢着我们这个集体。
一、爱孩子，就要把他们当作自己的孩子，献上一颗妈妈的心。
每个学期我都会碰上一些比较特别的幼儿有的是弱智儿童，有的是残疾儿童，有的是家长过于溺爱，造成生活不能自理或生活习惯不良的特别儿童。对于他们，我总是特别的关心照顾。弱智儿童张小凡刚来我班时，生活不会自理，走路跌跌撞撞，语言上只会叫一些简单的称呼，连老师都不会叫。就是这样的孩子，我总是把他带在身边，象妈妈一样照顾着她。每天午睡起来，帮他穿衣系鞋带，有时大小便拉在身上，我也不嫌脏臭，给他擦洗身体，换洗衣裤。在生活上无微不至地照顾他，在学习上也是手把手地教会他。在操场上指点着教他学说：“花草。”早上来园时教他说：“老师早，老师好。”晚上回家时，又教他说：“老师再见，小朋友再见。”面对这样一个不能说清话的孩子，我一次次不怕麻烦地叫他学说话，有时讲得口干舌燥，他却今天学了明天忘。就在我想退却的时候，周围的孩子却感动了我，也许是我的行动在潜于默化地感染着他们，激起了他们的同情心和爱心。大家有空的时候都在一字一句地教他说话。有时小凡打了他们，他们都不会来告诉老师。我见了就问他们为什么不告诉老师时，他们说：“张小凡身体不好，他和我们不一样，我们让让他算了。”听到这样的话，我含着眼泪看着这群懂事的孩子，心里想着，我还有什么理由不去爱他们呢？
由于我把爱献给了孩子们，他们也和我产生了深厚的情谊。大班毕业时，我们合影留念。孩子们和我都哭了。他们不愿离去，张小凡抱着我亲了又亲。他母亲含着眼泪深情地说:“谢谢老师，谢谢老师。
记得有位名人曾经说过：“爱孩子这是母鸡都会的。”因此作为一个幼儿教师，要用正确的儿童观和教育观处理好教师与孩子的关系。善于观察，摸透他们的个性，抚慰他们的心灵，懂得如何是爱。爱，是要讲究方法的。现在我班有个孩子叫刘晨，上课坐不住，拉拉这个衣服，碰碰那个头发，攻击性很强。而他的所作所为都是无意识的。对孩子进行说服教育时，孩子流露出不以为然的神态，甚至出现逆反心理。我及时与家长取得联系，家长灰心的说：“老师，这孩子伤透了我们的心，什么缺点他都有，怕是没药救了。”我马上对家长说：“我们教师会爱每一个孩子，不管文静的还是调皮的。刘晨尽管调皮，但他还是有优点。只要我们给予他正确的爱，而且注意家园教育的一致性，相信孩子会变好的。”在我的鼓励下，家长将信将疑，但表示愿意配合。于是，我有意接近这孩子，经常和他谈这谈那，对他的一点细微进步就大做文章在同伴面前表扬他，让同伴看到他的闪光点，改变对他的看法，在集体内树立他的威信。我还经常进行家访，及时和家长取得联系，指导家长对孩子进行一系列针对性教育。日复一日，渐渐地孩子对我产生了依恋之情。当我偶尔外出未进教室时孩子会跑到办公室来打听，午睡时，非搂着我的小腿才安然地睡去。而我对他提出要求也会乐意接受。现在，他已能和同伴友好相处，各方面的发展都较好。家长感动地说：“老师，你真有办法，我们从心里感谢老师对他的教育。”我总觉得，孩子是世界上最真、最纯、最容易被感动的。因此，能保持童心的成人是精神健康的成人。当我们放下成人的架子，就会发现孩子身上的闪光点，也更容易赢得孩子的心。
二、爱，要体现对孩子的尊重，要让孩子在尊重中体会爱。
热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价和检验幼儿教师职业道德水准的重要标志。作为一名优秀的幼儿教师，肩负着培养祖国下一代的历史使命，力争使每一个幼儿身心健康快乐成长，不仅需要为幼儿创建优越的物质环境以满足幼儿生理需求，同时在创建物质环境的同时也决不能忽视精神环境的创建。以满足幼儿的心理需求，促进幼儿心身健康和谐发展。作为幼儿教师，我们必须懂得：“每一个孩子都有做好孩子的愿望，同样渴望得到教师的关爱、理解与尊重。我们所做的每一项工作，应努力让幼儿真切地感受到我们对他们的关注、理解、赞赏和支持。
有一天，我在办公室备课。家里突然来了电话，有急事告我速回。我急匆匆穿过正在玩耍的孩子中间，不小心把手甩到了冰冰小朋友身上。“老师，你教我们说对不起，你自己为什么不说呢？我一听，愣住了，赶紧说：“对不起，请你原谅。”俯身帮冰冰小朋友揉一揉，还当众承认了错误，表扬冰冰小朋友敢于向老师提意见。我觉得老师向孩子承认错误体现了一种风度。这风度源于对孩子的尊重。当我的“言传”在规范孩子的同时也约束着自己，当我的“身教 ”成为“言传”最有力的注释。“道”和“德”就可能深植在心灵的沃土之中。
爱，要向母亲那样，但应比母亲更宽厚更深层更理智。现在独生子女普遍。父母视孩子为掌上明珠，每天把孩子抱来抱去，夏天要让孩子凉凉快快的不能热着，冬天要让孩子暖暖和和的不能冷着。由于缺少锻炼，孩子的身体素质较差，每到冬季，孩子的出勤率就明显下降。为了培养幼儿喜好锻炼的兴趣，我就以身示范，脱去外衣，表现出精神抖擞不怕冷的样子，积极鼓励每一位诱饵参加活动。在到户外锻炼之前，先在教室里检查小朋友的内衣是否塞入裤内，同时教育幼儿互相帮助，让能力弱的幼儿在能力强的幼儿帮助下把内衣塞入裤内。在活动过程中，注意个体差异，对体质较差但非常好动，一动则满头大汗。因而在早锻前，就把一块干毛巾塞入孩子的背。这样，孩子的内衣丝毫不受汗水的浸沾，减少了发病率。
三、特别的爱给特别的孩子。
俗话说：世间上的爱有许多种，有师生之间、亲子之间、朋友之
间、夫妻之间等的爱，但是老师的爱是一种含有友情又高于友情，含有父母般的慈爱又高于这种慈爱的爱，老师的爱是深沉的、理智的、真挚的，是面向全体幼儿的爱。在现实生活中，不同的孩子来自不同的家庭，在相貌、性格、行为习惯、个性、能力都存在着不同之处。尽管这样孩子总是天真、可爱、心灵总是那么的纯真，在他们身上都存在着不同的优点及缺点。自古有人说：“人无十全十美，圣人都有错的时候。”身为教师，应以身作则，应以一视同仁的态度对待孩子，努力发掘孩子的优点及长处，并大力鼓励、表扬这些孩子，而且要耐心地帮助有缺点的幼儿改正错误，不能因某些原因对个别孩子持冷漠、歧视的态度，要树立正确的儿童观、教育观，尽可能更好地挖掘每个孩子的潜力。
　　在工作中，我体会到教师的爱会给予孩子产生积极、自豪的情绪，尤其是对那些胆小、表现不出众的孩子，老师更应该倾注全部的爱，用爱去温暖孩子的心田。在我的班中，钟成是一个比较散漫的孩子，平时上课注意力集中，回答问题的时候总是把头垂得低低的，小朋友们都不喜欢和他玩，但是他平时在游戏中能积极帮助同伴收拾玩具，做手工的候时，完成得又快又好。因此，我在小朋友面前表扬了他，还展示他的手工作业，还要求其他的小朋友向他学习，同时向他提出要改正缺点的要求。从此。他渐渐地有了进步，同伴们也开始喜欢他了。
　　又有一次，我手里拿着红花，准备要开展奖红花活动，一个孩子问我：“老师这些花是奖给舒婷的吗？”我说：“你为什么说要奖给她呢？”这孩子说：“因为人人都喜欢她。”我马上笑眯眯地说：“老师喜欢每一个小朋友，如果你有进步，做一个好孩子，老师就更喜欢你，也把红花奖给你。”从此，我经常听见小朋友互相在说：“我又得了红花啦！老师说我有进步，老师是爱我的！”是啊，班上每一个孩子，无论是聪明，还是漂亮的，是调皮还是表现一般的，他们都应得到这种爱。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。爱是阳光，是教育的金钥匙。如果说，我付出的是一缕阳光。而得到的却是阳光一片，我深爱着我的班主任工作

，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识、内容图片或其他环境的创设，让幼儿在游戏中学习，通过与材料环境的互动中，使幼儿得到发展。
四、家长工作
这些年我与家长们相处的很愉快，

个人述职报告
徐玉琴，汤家幼儿园一名普通的幼儿教师，我在小教工作中默默耕耘了十几个年头。2004年怀着对幼教事业的憧憬和热爱，来到了汤家幼儿园，带着一颗童心和孩子们一起欢笑着、快乐着。
望着一个个渐渐长大的孩子，有的已经走出幼儿园的大门，有的每天跟我朝夕相处。一起享受着春天里的温暖；夏天里的热情；秋天里的收获；冬天里的美丽。我庆幸自己走进了右脚这块神奇的沃土吧，我的梦想，我的追求，我的欢乐和痛苦都化作春霖秋霜，深深与这片沃土融乳在一起。任我在其中自由翱翔，辛勤耕耘，欣慰收获。从事幼教八个年头，回忆起过去的一幕幕，思绪万千……
一、思想品德
本人能积极参加政治学习，遵守园内各项纪律，热爱集体，服从分配。对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新，以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作，爱岗敬业。
二、职业道德
我喜欢孩子，因为他们是那样的天真纯洁，在他们的眼睛里，我看到了价值。我热爱幼儿，在这片绿色的草地上，尽情地施展自己的才华。教育因爱而成，所以在我的眼里每个孩子都能成才，作为幼儿教师的我，知道肩上担子的重量。从事幼教八年来，每天我面对着张张可爱的小脸，稚嫩的声音，用心探索着那一双双亮眼，在与孩子的相处中，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子，师德标准一直以来紧紧铭记在心。
三、教育教学方面
在平时的教育教学中，从本班幼儿的实际出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划的活动内容，认真组织好每次活动。在活动中让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。
1.从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。例如：在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。
2.每天保持幼儿户外活动的时间。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外活动内容和运动量，使孩子们的身体素质逐步上升。
3.为幼儿创设良好的学习环境。幼儿的学习途径是游戏，因此我注意发掘每一个活动的游戏价值，让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。通过改变传统的方法工作得到了家长们的一致认可和表扬。我创设的“爱心服务站”受到了家长的欢迎，在那可以和家长交流幼儿教育，介绍育儿知识心得。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。
五、工作业绩
工作中，我一直严格要求自己，平时苦练基本功，在2007年度幼儿园教师基本功比赛中荣获二等奖；在2008年度幼儿园教师基本功比赛中荣获三等奖。我深深知道要想给孩子“一杯水”，教师必须要有“一桶水”。于是我不断提升自己的学历，在2009 年获得了教师资格证书，并进行函授大专的进修于2012 年1月毕业了。对自己教育教学工作中的点滴感悟，付诸于笔端，2008年撰写的教育随笔《浅谈如何提高小班幼儿的语言表达能力》在第二届“弘謇杯”教科研活动中评为二等奖；2009年《把爱的种子洒向每一个孩子的心间》论文荣获南通市优秀论文三等奖；2011年论文《花儿因爱而美丽》获南通市论文三等奖，并在江苏省第八届园丁论文大赛中荣获三等奖；还在2011年指导幼儿主题绘画《保护我们的地球》比赛中获全国第十届“阳光天使杯”荣获一等奖。在幼儿园的教研活动中，执教《有趣的碘》获得好评。这些成绩的取得，离不开领导的关心和同事的帮助。
记得有位哲人说过：没有爱的教育就像没有水的池塘。爱似力量，爱似春风，想阳光滋润着幼苗们的茁壮成长，我将继续播洒我的爱，愿我永远成为孩子们的朋友。