1、教 案
课 题
《外国诗两首---祖国》
课 型
日 期
年 月 日 上/下 午第 节
教 具
多媒体
教
学
要
求
1、了解作者及人生经历。
2、理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。
3、品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。
重 点
难 点
理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀
教学过程： 教师的教
学生的学
复习与导入：
同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在外
2、国优秀的作品中也不乏其例。
了解记录
欣赏
大声朗读
思考、回答
思考、回答
理解、记笔记
小组讨论，质疑、解疑。
新课教学：
一、作者介绍
密哈依尔•莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二
3、十七岁。
莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。他把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题，其风格沉郁中有刚劲，手法上既能出色地运用浪漫主义，又擅长现实主义的描写。
二、师生共同欣赏俄罗斯风光，朗读诗歌，整体把握诗歌内容。
三、研讨与探究
1.从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？
诗句“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”是解读诗意的关键。诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”，统摄全诗。
作者用平实的笔调描写俄罗斯原野的景色
4、和农家生活。平实中见真情，奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。
2.《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画？
诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息
3.诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处？
诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”(比勃罗留波夫语)，这种爱是真实的，也是最本色的。
巩固与达成：
学生齐读诗歌。
板书设计：
奇异的爱情——爱祖国
教后心得：
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