1、 四年级《小数的近似数》教学设计
山阳县城关街道胜利小学 羿克品
主备教师
羿克品
授课教师
羿克品
课型
新授
教学内容
小数的近似数 课时1
课时
第九课时
教材简析
利用四舍五入法求小数的近似数。
教学要点
能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数
教学目标
能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。
教学重点
求一个小数的近似数。
教学难点
求一个小数的近似数。
教法学法
讲授 合作探究
教具准备
小黑板。
教
学
过
程
主备内容
修改
2、内容
一、复习导入：
根据要求改写成近似数。
２４５６００９８５
省略亿位后面的尾数是（ ）
省略百万位后面的尾数是（ ）
省略万位后面的尾数是（ ）
四舍五入到百位是（ ）
师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。 求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。
板书课题：求一个小数的近似数。
二、学习新知
1．求一个小数的近似数。
出示例1：0
3、984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?
(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可以怎样表述?
引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。
(2)求一个小数的近似数的方法是什么?
引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。
在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1
引导学生分别说明省略的方法。
注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……
三、巩固练习：课本52页做一做。
四、课堂总结。
作业布置
练习十三1---3题
板书
设计
小数的近似数
求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……
教
后
反
思
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