基于小学美术教育增强学生环保意识.pdf

INTO LIFE 走进生活1512023.08基于小学美术教育增强学生环保意识近年来，我国对环境保护工作大力扶持，同时，在各阶段、各学科教学工作中也在逐渐融入环境保护意识，在小学美术中亦是如此。在新课改的影响下，小学美术教学应积极更新教学理念，改变传统的教学模式，通过培养学生的环保理念，提升学生的环保责任感，并将环保知识与美术教学相结合，让学生在美术课堂中加深对环保的理解，通过美术创作实现对废物的利用和创新，在潜移默化中影响学生的思维和意识，使学生可以形成环保理念。因此，诸多教师已逐渐将如何在小学美术教学工作中培养学生的环保意识作为自身教学改进工作的重点任务。近年来，我国愈加重视环境保护，并不断采用各类措施改进相关工作。在文/卢云霞小学阶段，小学美术学科在培养学生的艺术素养以及提升学生的审美能力等方面具有重要意义。除此之外，美术也具有一定的感染性以及教育性。当前，在小学美术教学中融入环保理念，可以培养学生的环保意识，提升学生的环保责任感和使命感。教师应更新教学策略，合理开展美术教学活动，加强对教材的研究，并积极带领学生到户外参加实践活动。通过动手实践、亲身体验、美术创作，学生能够感受到大自然的美，从而提高对环境保护的重视程度，增强环保意识。在小学美术教学中培养学生环保意识的重要性发挥美术教学的作用，增强学生的环保意识在小学阶段，美术教学具有较强感染性，同时，小学美术教学的难度相对较小，学生对该学科的学习兴趣相对较高。因此，以小学美术为媒介进行教学，效果十分显著。然而，传统的小学美术教学形式单一，教师在向学生教授相关知识时，仅按照教材中的固定内容进行授课，在此情况下难以有效培养学生的相关技能与意识。而将环保意识培养工作与小学美术教学结合后，学生能充分意识到保护环境的重要性。例如，多数版本的小学美术教材中均会包含“废物利用”“变废为宝”等内容，此类知识与环境保护工作息息相关。因此，诸多教师在进行该部分教学工作时，会有意识地培养学生的环保意识。当学生具有一定的环保意识后，学生会自发参与到课堂教学与环境保护工作的开展过程中，并学会利用自己身边常见的废品进行二次改造。在此过程中，学生不仅能增强自身的环保意识，还能不断提升自身的动手实践能力，从而为未来的全面发展奠定一定的艺术基础。进一步落实环境保护工作，培养学生良好的环保习惯近年来，我国对环境保护工作愈加重视，不断提升了环保工作的地位。与此同时，各个阶段的教育工作也不断培养学生的环境保护意识，小学美术教学凭借其特有优势，已成为培养学生环保意识的重要途径之一。当在美术教学中培养学生的环保意识后，小学生就能充分意识到环保工作的重要性，并在美术教学与环保教学中发现趣味性的细节。除此之外，在小学美术中培养学生的环保意识，还能提升学生的合作能力，小学美术包含手工课，此类课程也是培养学生环保习惯的重要因素。而在进行小学阶段的手工操作时，一些相对较大或美化生活 BETTER LIFE1522023.08较为复杂的手工作品难以由一人完成，常会作为团体作业分配在不同小组中。而在小学阶段，团体形式的手工作业将会促进小学生之间的交流与合作，同时学生以团体为单位进行动手创造，也能不断发现并解决问题，从而加强彼此之间的联系，有利于进一步增强小学生的团队意识，为其今后在集体社会中的发展奠定基础。基于小学美术教育，增强学生环保意识从生活实际出发，培养学生的环保思维在小学美术教学中，手工课是其重要组成部分。小学美术的手工课有诸多材料可取之于实际生活，当学生遇到自己熟悉的手工材料时，其艺术思维将能够得到有效发散，环保意识以及创造能力与动手能力也会得到显著提升。例如，易拉罐、塑料瓶是生活中常见的垃圾，在学习“装饰瓶”的相关内容时，教师可引导学生以生活中常见的易拉罐为手工材料，让小学生在课上利用该材料进行手工创作，将其变为有实用价值的手工作品。在这样的手工课上，小学生会脱离思维定式，从自身的想象力出发，将易拉罐改造为诸多作品，从而在潜移默化中形成环保意识。在此过程中，教师首先要确保学生对工具的安全使用；其次，不能阻止学生表达自己的想法，对学生的作品与设计理念应给予表扬与鼓励。久而久之，学生就会发现生活中有诸多可利用的物品，在锻炼其动手能力和创造力的同时，更能有效提升学生的环保意识，同时学生在后续的成长发展过程中，也会逐渐养成良好的环保习惯。此外，在剪纸的延伸教学中，老师可指导学生运用废旧报纸或稿纸等材料进行剪裁，可以使学生学会理论联系实际，激发学生学习美术的积极性。另外，老师还可以让同学们在课堂上进行交流和讨论，让每个学生讲解并介绍自己设计的服饰或剪纸作品，交流其创作思路和设计意义，从而提高学生的艺术表现力。在此阶段，老师可以对学生的创作进行评析，并详细讲解其所运用的美术技巧，有效利用教学成果，激发学生的想象力，进而提高其创造力。在美术课堂中渗透环保知识在培养学生环保意识的过程中，需要遵循循序渐进的原则，美术老师要精心设计内容，逐渐向学生渗透环保知识。在此期间，教师要准确地讲解环保知识，改变以往灌输式的教学模式，在课堂中穿插一些动画、图片，通过故事性的场景提高课堂的趣味性，帮助学生形成环保理念，使之懂得人应该与自然和谐相处的道理。在美术课堂中，应不断挖掘教材中的本土文化，整合丰富的教学资源，提高美术课堂的教学质量，向学生渗透环保观念。比如，在参观和旅行这门课程中，教师可以为学生布置一个收集家乡旅游景点的任务。教师可以将学生分为若干个小组，通过小组之间的分工协作，收集、分析家乡旅游景点的资料。在课堂中，学生要分享自己收集到的旅游景点保护区，之后再对这些旅游景点的情况进行总结，发现一些著名的景点都是环境保护工作做得好的，因此要倡导大家共同保护环境。接下来，教师提出问题：“这些旅游景点的环境状况如何？如何通过宣传更好地保护环境呢？”在教师的引导下，学生可以共同制作一个以环境保护为主题的宣传片，从而在环境保护方面可以付诸行动，这有利于更好地培养学生的环境保护意识。通过实践教学，学生能够树立“变废为宝”的观念环境保护是当今社会各界共同关心的问题。在实际生活中，废弃的物品也常常是有价值的。例如，四年级上册的车（二）可以将我设计的环保车作为主题设计进行延伸。教师可以通过组织观察、讨论等活动，让同学们认识到环境友好型汽车的设计目标及其对环境友好型汽车的改善；通过探究式、讨论式、问题式的学习方式，可以让学生了解到汽车的设计语言，展现其创造性的造型及环境作用，并引导他们去想象、设计新的环保汽车，用绘画的方式表达他们的想法，从而增强他们的环境保护意识，使他们对科学、生活产生浓厚的兴趣。该课程的核心任务可以设计为“想象”，不仅要求汽车外形美感和功能方面达到要求，更要注重创意和趣味设计。教师可以指导学生以日常生活为基础，以汽车为载体，进行创造性的设计。另外，该课程还应以绿色为主题，透过有趣的水果、蔬菜、动物等造型，使学生更好地理解设计的意义，并见识到各种新颖有趣的造型，从而激发学生的创意思维。通过对新型美术作品进行创作设计，学生将能够逐步体会到艺术创造的喜悦，了解艺术是源于生活，是为生命服务的，这是激发他们参与艺术创作、展现自身才能、增强美术审美意识的重要途径，同时学生也能借此认识到节约能源和环境保护的重要性。利用课堂讨论，帮助学生树立良好的环保价值观保护环境是人类对自己的生存环境负责任的一种方式，尊重自然，保护环境，也是保护人类自己。因此，应尽早培养学生的环保意识，使学生可以关注环境问题，讨论环境问题，并针对环境问题的现状与发展提出自己的见解，树立良好的价值观。美术教材中蕴含丰富的环保内容，教师不仅要对这些内容进行详细的讲解，还应重视学生的主体地位，为学生营造一个自由讨论、表现的舞台，使学生通过讨论可以更好地找到解决环境问题的办法。通过这种方式不仅可以锻炼学生的思维，引发学生的思考，还可以提升学生主动学习的意识。通过环保探索活动提升学生的家园责任感环境作为人类生存与发展的重要保障，它需要得到人们的共同保护。因此要提升学生的环保主人翁意识，提高学生的环保责任感。在小学美术教学中，教师可以开展各种各样的实践探索活动，使得环保教育渗透到美术教学中，以提升学生的环保意识。在进行实践探索的过程中，应精心为学生准备材料，尤其是利用一些废旧物品作为材料，使其可以得到二次循环利用。在活动中，可以充分发挥学生的动手能力、动脑能力，让他们在创作美术作品的过程中感受到环保的重要性，利用一些废旧布块、纸、绳子等作为材料，实现废物再利用和再创作，强化学生的环保意识。INTO LIFE 走进生活1532023.08同时，教师可以以一些环保主题纪念日为契机，如植树节、世界环境日、世界水日等，开展一些相应的主题活动，引导学生创作环保主题的绘画作品、艺术创作作品，在这些实践活动中帮助学生树立环保意识。环境保护是每个人的责任，需要大家的共同努力，教师要引导学生感受大自然的美好，关注自己身边存在的污染现象，讨论这些污染现象对环境造成的危害。比如在进行中国山水画教学的过程中，以回家的路这节课为例，组织学生进行环保主题的创作活动。在活动设计过程中，让学生收集回家路上的不环保的行为，包括噪声污染、大气污染、水污染等。之后，教师可以整理这些素材，通过多媒体展现出来，让学生进行分享交流。教师可以利用多媒体技术展现生活中常见的、回家路上遇见的不环保事件，让学生有直观的感受，从而明白环保的重要性和迫切性。然后教师再将学生分为若干小组，通过歌唱比赛的方式，演唱环保歌曲、表演环保节目，使学生将环保行动付诸实践，加深学生的体验感。比如在环保小能手竞赛活动中，让学生以环保为主题创作一幅作品，学生可以进行废物利用，也可以创作环保主题宣传画，通过比赛竞技选择出最符合主题、最有创意的作品，并颁发相应的奖励。通过实践活动可以提升学生的综合素质，也可以将理论与实践相结合，促进学生环保意识的提升，培养学生的责任感。通过培训提升美术教师的专业水平在美术教学中，因为小学生的年龄较小，在实际融入环保理念的过程中需要充分发挥美术教师的作用，只有不断提升美术教师的专业能力，更新美术教师的教学理念，才能更好地将环保理念融入美术教学中，提升学生的环保意识。因此，学校应定期开展教育培训活动，加深美术教师对环保的认识，使其能学习到更多环保知识与美术相结合的方法。在日常教学中，美术教师应以身作则，为学生树立好榜样。美术教师还可以积极参与到环保实践活动中，加深对环保的认识，将最新的环保理念融入教学中。另外，教师应提升美术教学水平，关注每个学生对环保知识的掌握和理解程度，帮助学生树立正确的价值观。教师还应通过多样化的教学方法，在提升自身教学水平的同时，更好地帮助学生形成环保意识。建立“变废为宝”教学观念的评估机制长期以来，在小学美术教学中，老师们都是按照统一的标准来进行评价，以成绩评估学生，这显然与艺术教育的精神背道而驰，也会影响学生美术学习的积极性。因此，要使小学生使用废弃材料获得更好的学习效果，就需要建立起一套行之有效的评估机制。一方面，教师要建立一个过程评估系统，让学生明白废弃材料的创作成果无关紧要，创作的过程才是关键。因此，如果教师在课堂上发现学生有了小小的进步，就需要给他们一些鼓励和赞扬；另外，在对待学生的失误时，要尽可能宽容一些，不要在学生面前泼冷水，要鼓励他们对废弃材料进行创作。另一方面，在教学中，教师要为学生建立互评和自我评价机制，以提高其评估效果。在过去的教育实践中，教师拥有绝对的评价权，仅仅是教师单方面地对学生进行评估，但这种评估显然太过主观，不能全面评价学生。因此，在利用废弃材料进行小学美术教学时，可以让学生把废弃的材料拿到教室里去，让同学们互相评价，从而更好地了解自己。总而言之，在当前的时代背景下，以小学美术教学工作为媒介培养学生的环保意识至关重要。因此，各小学与教师应充分意识到该工作的重要性，并结合学生的特点调整自身的教学计划。除此之外，美术教师也应充分学习新型的教学策略，并积极采用此类策略进行教育教学工作。与此同时，教师也应改变自身的教育理念，根据教学内容选择是否带领学生走出教室进行实践，并注意保障学生的安全。除教师与学校外，家长在培养学生环保意识的过程中也具有重要作用，学校也可结合这一特点设计美术亲子活动，同时增强家长与学生的环保意识。久而久之，学生就能通过此类多元化的美术教学有效培养自身的环保意识。（江苏省盐城市大丰区实验小学）