1、,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,处理问题策略,苏教版六年级数学下册,第1页,教学目标,1在处理分数问题过程中，学会将数量关系进行转化解题思绪，确定合理解题方法，有效地处理实际问题。,2从策略角度深入体会知识之间联络，感受转化策略应用价值，提升从不一样角度分析问题能力。,3深入积累处理问题经验，取得处理问题成功体验，提升学好数学自信心。,第2页,观察与思索：,比较,下面两个图形面积大小,第3页,观察与思索：,比较,下面两个图形面积大小,演示1,演示2,小结,第4页,观察与思索：,比较,下面两个图形面积大小,第5页,观察与思索：,比较,下面
2、两个图形面积大小,第6页,观察与思索：,比较,下面两个图形面积大小,第7页,观察与思索：,比较,下面两个图形面积大小,第8页,观察与思索：,比较,下面两个图形面积大小,第9页,观察与思索：,比较,下面两个图形面积大小,第10页,观察与思索：,比较,下面两个图形面积大小,第11页,观察与思索：,比较,下面两个图形面积大小,第12页,观察与思索：,比较,下面两个图形面积大小,第13页,利用了什么策略？,第14页,用,转化,策略处理问题,回顾,利用,总结,思索,第15页,回顾一下，我们曾经利用转化策略处理过哪些问题？,返回,第16页,返回,推导平行四边形面积公式时，把平行四边形转化成长方形。,第17
3、页,返回,计算异分母分数加减法时，把异分母分数转化成同分母分数。,第18页,练一练1,观察下面两个图形，想一想，要求右边图形周长，怎样计算比较简便？,每个小方格边长是1cm，右边图形周长是多少cm?,第19页,练一练1,计算下面图形周长，怎样计算简便？,(3+5)2=16 cm,第20页,练一练2,用分数表示各图中涂色部分,练习3,（）,（）,（）,（）,（）,（）,第21页,上页,第22页,练一练3,计算下面图形周长,1m,试一试,计算,计算,第23页,1m,14=4（m),返回,第24页,黑：242=12.56(m),红：4=12.56(m),返回,第25页,试一试,能够把原式转化成怎样算
4、式计算？,返回,第26页,练一练4,有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？,8,4,2,1,8+4+2+1=15（场）,第27页,练一练5,有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？,（要淘汰多少支球队？）,返回,16-1=15,(,场）,假如有64支球队参加比赛，产 生冠军要比赛多少场？,第28页,有一次，爱迪生把一只灯泡交给他助手阿普顿，让他计算一下这只灯泡容积是多少。阿普顿是普林顿大学数学系高材生，又在德国深造了一年，数学素养相当不错。他拿着这只梨形灯泡，端详了好半天，又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画出了
5、各种示意图，还列出了一道又一道算式。一个钟头过去了。爱迪生着急了，跑来问他算出来了没有。“正算到二分之一。”阿普顿慌忙回答，豆大汗珠从他额角上滚了下来。“才算到二分之一？”爱迪生十分诧异，走近一看，哎呀，在阿普顿面前，好几张白纸上写满了密密麻麻算式。“何须这么复杂呢？”爱迪生微笑着说，“你把这只灯泡装满水，再把水倒在量杯里，量杯量出来水体积，就是我们所需要容积。”,“哦！”阿普顿恍然大悟。他飞快地跑进试验室，不到1分钟，没有经过任何运算，就把灯泡容积准确地求出来了。,用,转化,策略处理问题,第29页,用,转化,策略处理问题,学习数学过程就是不停转化过程：,复杂转化为简单，陌生转化为熟悉，,抽象转化为详细，未知转化为已知。,掌握转化策略，对学好数学至关主要。,。,多位数学家说过：“什么叫解题？解题就是把题目转化为已经解过题。,返回,第30页,比一比 你会转化吗？,朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生80。美术组男、女生各有多少人？,返回,第31页,最终,想一想 怎样计算圆柱体积呢？向哪里转化？怎样转化？,第32页,用,转化,策略处理问题,！,？,第33页,
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