1、,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第
2、四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,(三)诗歌的语言,1/98,古代诗人在创作上强调字推敲和锤炼,力争做到“,平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色,”。,“两句三年得,一吟双泪流”贾岛,“吟安一
3、个字,捻断数茎须”-唐代诗人卢延让,“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”杜甫,2/98,考点,综述,诗歌语言是诗歌鉴赏考查重点,考题普通以主观题形式出现。考查形式普通为:(1)字为何用得“妙”?(2)找出诗眼并分析之。(3)分析词语表示效果。(4)分析诗歌语言表示格调。,复习,重点,1.梳理好诗歌“炼”字基本类型,注意名词、动词、形容词和叠音词炼字效果。,2.梳理古诗语言格调,熟悉语言格调惯用术语,并能用实例来诠释。,3/98,复习,难点,1.分析炼字型题目标方法。其基本方法是运,用语言环境、表现手法和感情主旨来分析。,2.分析诗眼型题目标方法。其基本方法是运,用语言环境、诗歌感情和表现手法去分
4、析。,3.分析诗歌语言格调。要注意从诗歌流派、,语言特色和诗歌感情等方法综合分析。,复习,思绪,复习本讲可用学之窗先热身,充分利用师之说,总结方法,培养解题素质;对于梦之旅中练习可按步骤去操作,对专题验收达标卷中题目要依据题干详细要求来答题,无须拘泥于一定形式。,4/98,一、,“,炼字,”,类型举例,(,一,),炼名词,分析,一首诗中有时以名词叠加作为意象来表情达意,能抵达强烈表意作用。有时则利用富有象征意义名词,表情达意。,举例,李商隐在夜雨寄北曾有“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”诗句,人在江湖,又逢夜雨,使人倍感萧瑟。夜雨之时,需关键点灯,所以诗人黄庭坚接下来在寄黄几复“我居北海君南海
5、,寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯”中选择了灯这个意象,“灯”是个惯用字,而十年灯,则是作者独创,当它与“江湖、夜雨”组合在一起时,就能激发人一连串想象:两个朋友,各自漂泊,每逢夜雨,独对孤灯,相互思念,深宵不寐,而这种情景已连续了十年之久。,5/98,(,二,),炼动词,分析,一首诗,是由一些诗意象按照一定艺术构思组合而成,而真正能组成鲜明化美为媚意象词,主要是表动态具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈说对象,它本身没有表述性,而能给作主语名词以生动形态,主要就是经常充当谓语动词,这么,具象动词提炼,就成了中国古典诗歌炼字主要内容。,6/98,举例,王之涣凉州词“羌笛何须
6、怨杨柳,春风不度玉门关”中动词“怨”字显著用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。又如杜甫春望“感时花溅泪,恨别鸟惊心”中“溅”“惊”二字,不但用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别内心痛苦。再如孟浩然登岳阳楼“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”中“蒸”“撼”含有夸大色彩。,7/98,第2节,基础:整合点拨,8/98,第2节,基础:整合点拨,9/98,第2节,基础:整合点拨,10/98,(,三,),炼形容词,分析,诗歌是社会生活主观化表现,少不了绘景摹状,化抽象为详细,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境。这种任务,相当一部分是由形容词来负担。,举例,杜甫春夜喜雨“随风潜入夜,润物细无
7、声”中,“细”字用得好。好雨知时节,好就好在它应时而落,好在它润物无声。潜,偷偷;细,细细,脉脉绵绵,不但写出了自然造化之机,而且抓住了春雨特点,令人深感作者喜雨之情。,11/98,第2节,基础:整合点拨,12/98,第2节,基础:整合点拨,13/98,第2节,基础:整合点拨,14/98,(,四,),炼叠音词,分析,我国古典诗词中炼叠音词,往往能增强韵律感、节奏感,摹拟声音形态,使诗文愈加生动形象。,举例,王维积雨辋川庄作中“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”,郭彦深说“漠漠阴阴,用叠字之法,不独摹景之神,而音调抑扬,气格整暇,悉在四字中”。又如李清照声声慢中起首句“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨
8、戚戚”全用叠音词,不但使词律节奏感强,而且使全词笼罩在一个凄惨愁苦气氛中。,15/98,第2节,基础:整合点拨,16/98,第2节,基础:整合点拨,17/98,第2节,基础:整合点拨,18/98,第2节,基础:整合点拨,19/98,第2节,基础:整合点拨,20/98,第2节,基础:整合点拨,21/98,第2节,基础:整合点拨,22/98,第2节,基础:整合点拨,23/98,第2节,基础:整合点拨,24/98,第2节,基础:整合点拨,25/98,第2节,基础:整合点拨,26/98,第2节,基础:整合点拨,27/98,第2节,基础:整合点拨,28/98,第2节,题点:矫正突破,29/98,第2节,
9、题点:矫正突破,30/98,第2节,题点:矫正突破,31/98,第2节,题点:矫正突破,32/98,第2节,基础:整合点拨,33/98,第2节,题点:矫正突破,34/98,第2节,题点:矫正突破,35/98,第2节,题点:矫正突破,36/98,第2节,题点:矫正突破,37/98,第2节,题点:矫正突破,38/98,第2节,训练:巩固反思,39/98,第2节,训练:巩固反思,40/98,第2节,训练:巩固反思,41/98,第2节,训练:巩固反思,42/98,第2节,训练:巩固反思,43/98,第2节,训练:巩固反思,44/98,第2节,训练:巩固反思,45/98,第2节,训练:巩固反思,46/9
10、8,第2节,基础:整合点拨,47/98,第2节,基础:整合点拨,48/98,第2节,基础:整合点拨,49/98,第2节,基础:整合点拨,50/98,第2节,基础:整合点拨,51/98,二、常见古诗语言格调,格调,说明,例句,豪迈,雄奇,此种格调诗,多用含有气势和节奏奔放语言来塑造博大新奇形象,营造恢弘阔远意境,表现主动向上思想感情。,登高壮观天地间,大江茫茫去不还。黄云万里动风色,白波九道流雪山。,(,李白庐山遥寄卢侍御虚舟,),沉郁,顿挫,沉郁就是深沉蕴藉。沉郁诗作者似乎有千言万语积压在胸,而后沉吟再三,勃发于笔端。,万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。,(,杜甫
11、登高,),52/98,格调,说明,例句,悲壮,慷慨,此格调作品,含思悲壮,出语高昂,充满着对时代感叹,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平。,前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。,(,陈子昂登幽州台歌,),朴素,自然,其语言力争平淡,不追求辞藻华丽,显现出质朴无华特点,但于平淡中蕴含着深意。,采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。,(,陶渊明饮酒,),53/98,格调,说明,例句,婉约,细腻,这种格调往往表示出“,曲、细、柔”特点,,曲径通幽,情调缠绵,,表示感情细如抽丝。,风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,
12、也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。,(,李清照武陵春,),含蓄,委婉,即含有深意,藏而不露。这种格调往往不把意思直接说出来,而是藏在形象中,让读者自己展开想象,思而得之。,洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿,画眉深浅入时无?,(,朱庆馀闺意献张水部,),54/98,格调,说明,例句,清新,明丽,这种格调往往用清丽语言来营造优美意境,表示怡然喜悦感情。其艺术境界多如大雨过后清清柳色、荷叶上颤动着晶莹水珠。,叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。,(,周邦彦苏幕遮,),幽默,讽刺,在诗中多指诙谐、幽默或辛辣笔调和趣味。,竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱,刘项原来不
13、读书。,(,章碣焚书坑,),55/98,卜算子齿落 (南宋)辛弃疾,刚者不坚牢,柔底难摧挫。不信张开口角看,舌在牙先堕。已缺两边厢,又豁中间个。说与儿曹莫笑翁,狗窦从君过。,赏析这首词语言特色和蕴涵义理。,【参考答案】,语言特色:口语化朴素,如“不信张开口角看,舌在牙先堕”“已缺两边厢,又豁中间个”,是经典口语,显得直白;幽默幽默,如“狗窦从君过”,说牙豁得像狗洞,你们能够从中钻过。,义理:作者发出了这么感叹,刚直者为世俗不容,奸佞奉承者却活得很好。,56/98,考查点一,分析炼字型,古代诗歌语言是最凝练,往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征,深刻地反应思想内容。这种题型要求赏析时联络
14、全诗主旨,从遣词、造句、修辞等不一样方面仔细琢磨、推敲来了解作者炼字技巧精妙。诗歌,“,炼,”,字,主要是考查名词、动词、形容词和叠音词炼字效果。,考点精讲,57/98,例,1,(,安徽高考,),阅读下面这首诗,然后回答下列问题。,小孤山,宋,谢枋得,人言此是海门关,海眼,无涯骇众观。,天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。,坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。,明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。,58/98,注,小孤山:位于安徽宿松县城南,65,公里长江之中,四无依傍,地势险要,是南宋军事要地。谢枋得:宋代弋阳,(,今属江西,),人,以忠义自任,曾率军抗元。兵败后隐居福建一带,后被元人胁迫至燕京,绝食而
15、死。海眼:急流遇阻所形成大漩涡。,简析,“,危似孤臣末世难,”,中,“,孤,”,字妙处。,答:,59/98,思绪分析,解答此题可从以下几个方面入手:,(1),解释,“,孤,”,字在句中含义;,(2),展开联想,把该字放入原句中描述景象;,(3),点出该字衬托了怎样意境,或表示了怎样感情,或有什么艺术效果。,60/98,参考答案,(1)“,孤,”,在句中是指作者自己比较孤独。,(,步骤一,)(2),偶然存留孤山与末世仅存孤臣对应,暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏,比喻贴切;小孤山砥柱中流地理特征与诗人砥柱中流壮志情怀对应,托物而言志。,(,步骤二,)(3),此诗托小孤山以言志,表示了诗人尽管身为孤臣
16、,时处末世,也要勇猛坚毅,杀敌报国壮烈情怀,以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利坚定信念。,(,步骤三,),61/98,例,2,阅读下面诗,完成后面题目。,南浦别,白居易,南浦凄凄别,西风袅袅秋。,一看肠一断,好去莫回头。,62/98,前人认为,,“,看,”,字看似日常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗?为何?,请你依据上题中三步曲,自写解析,自写答案:,答:,63/98,思绪分析,第一步解释,“,看,”,字在句中含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字衬托了怎样意境,或表示了怎样感情。,参考答案,同意。,“,看,”,,在诗中指回望。,(,步骤一
17、,),离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看形象。,(,步骤二,),只一,“,看,”,字,就淋漓尽致地表现了离别酸楚。,(,步骤三,),64/98,一、,“,炼字,”,题解题技巧,解答诗歌中,“,分析炼字型,”,题目应注意几个问题,1.,将所炼之字一定要放在一定语言环境中去分析。如上面,例,1,例,2,都属于这方面情况。,2.,从遣词、造句、修辞等不一样方面仔细琢磨。如上面,例,1,是从比喻修辞方面去分析。,3.,联络全诗感情或主旨分析。如,例,1,例,2,都联络了作者抒发感情。,65/98,二、,“,炼字,”,题常见设问方
18、式及答题步骤,(,一,),设问方式,1.,这一联中最生动传神是什么字?为何?,2.,某字从来为人称道,你认为它好在哪里?,3.,请对,字进行赏析。,4.,本诗,字,换成另外一字好不好?为何?,66/98,(,二,),答题步骤,第一步,解释该字在句中含义,或指出这个字特殊语法现象或修辞手法,如词类活用、拟人、通感、化静为动等;,第二步,展开联想,把该字放入原句中描述景象;,第三步,点出该字衬托了怎样意境,表示了怎样感情,或有什么艺术效果。,67/98,南浦别 白居易,南浦凄凄别,西风袅袅秋。,一,看,肠一断,好去莫回头。,前人认为,,“看”,字看似日常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公形
19、象。你同意这种说法吗?为何?,答:同意。,离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令送别人肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看形象。,看,在诗中指回望。,一“看”字就淋漓尽其全部致地表现了离别酸楚。,释词,描述,意境或情感,迁移训练,68/98,过香积寺 王 维,不知香积寺,数里入云峰。,古木无人径,深山何处钟。,泉声咽危石,日色冷青松。,薄暮空潭曲,安禅制毒龙。,【注】安禅,:佛家语,指闭目静坐,不生杂念.,毒龙,:指世俗杂念。,【,提问,】,古人评诗时惯用“诗眼”说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神一个字。你认为这首诗第三联两句中,“诗眼”,分别是哪一个字?
20、为何?请结合全诗简明分析。,迁移训练,69/98,参考,“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”即呜咽之意,“冷”即阴冷之意。,(第一步),山中泉流因为岩石阻拦,发出低吟,好像呜咽之声。照在青松上日色,因为山林幽暗,似乎显得阴冷。,(第二步),“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂景象。,(第三步),表现了作者恬静心境。,(第四步),70/98,过香积寺 王维,不知香积寺,数里入云峰。,【,注,】,安禅,,佛家语,,古木无人径,深山何处钟。指闭目静坐。,泉声,咽,危石,,,日色,冷,青松,。不生杂念;,薄暮空潭曲,安禅制毒龙,注,。,毒龙,,指世俗欲念,所谓“诗眼”往往是指一句诗
21、中最精练传神一个字。你认为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字?为何?请结合全诗简明赏析,。,高考示例,2,“诗眼”分别是“咽”、“冷”。,4,、“咽”、“冷”两字绘 声绘 色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂景象(意境)。,“咽”是阻塞不流畅之意。山中流泉因为岩石阻拦,,发出低吟,好像呜咽之声。,“冷”是阴冷之意。日色照在青松上,,因为山林幽暗,似乎是显得阴冷。,3,、“咽”字采取了拟人手法,生动传神写出了泉流不畅声音特点。,2句中义,3手法,1本义,4感情意境,71/98,夜 归,(宋周密),夜深归客,倚筇,(qin),行,,冷,燐,依,萤,聚,土塍,(chn),。,村店月昏泥径滑,,竹窗
22、斜漏补衣灯。,【注】倚筇:扶杖。燐:燐火,俗称鬼火。,萤:萤火。土塍:田埂。,【,提问,】,“夜归”,是本诗关键,它是怎样统摄全篇?结合全诗简明赏析,。,72/98,开头以”夜深”点明时间,接着用”冷燐”、“萤”、“月”这些景物描绘了夜色,营造了凄凉气氛。,最终一句“竹窗斜漏补衣灯”,意思是妻子在窗下点着灯一边补衣服,一边等候诗人回家。说明诗人是归家。,同学答案,:,73/98,参考,开篇,直接点明“夜归”,刻画出归客倚杖蹒跚而行疲惫之态。,随即,最终,以“冷燐”“萤”“月”等意象,渲染夜色,凄凉,衬托归客孤身夜行凄凉,反衬归客急迫归家,心境,。,以深夜犹见“补衣灯”感人场面结束。与先前凄凉形
23、成反差,更衬托出游子深夜归家复杂心情,意味深长。,74/98,竹窗闻风寄苗发司空曙,李 益,微风,惊暮坐,临牖思悠哉。开门复动竹,疑是故人来。时滴枝上露,稍沾阶下苔。何当一入幌,为拂绿琴埃,【注】,苗发、司空曙是李益诗友。,【提问】,诗以“微风”开头,并贯通全篇。请对此作详细说明。,迁移训练,75/98,点意境,表情感,答题步骤,释字义,描景象,析作用,答题规律,76/98,考查点二,分析诗眼型,诗有,“,诗眼,”,,词有,“,词眼,”,。这里,“,诗眼,”“,词眼,”,有时是精练传神一个字,有时是传达主旨关键词、关键句。如李清照,醉花阴,写主人公多愁善感、顾花自怜性格情态,结尾写道:,“,莫
24、道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。,”,这个,“,瘦,”,字便是全篇词眼。它形象地概括了全篇词意,画龙点睛,使人物形象与环境显得十分协调。,77/98,例,3,阅读下面一首诗,回答后面问题。,送魏二,王昌龄,醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。,忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。,78/98,有些人说诗里,“,凉,”,字是诗诗眼,试作赏析。,答:,79/98,思绪分析,解答这类题可从以下几个方面入手:,(1),结合详细语言环境,分析作为诗眼句中意;,(2),将诗眼延伸至全诗,分析诗眼与全诗关系。,参考答案,(1)“,凉,”,字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人感觉,(,或写出了秋风秋雨给人真实感觉,),
25、;,(2),同时也是全诗中凄凉气氛、情感反应,该字将情景融合在一起。所以,“,凉,”,字是诗诗眼。,(,步骤一、二,),80/98,例,4,阅读下面这首诗,然后回答下列问题。,初 见 嵩 山,(,宋,),张耒,年来鞍马困尘埃,赖,有青山豁我怀,。,日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。,注,赖:依赖,凭借。豁我怀:使我开怀、振奋。豁,舒展。,81/98,有些人说,“,数峰清瘦出云来,”,是公认全诗诗眼句,尤其是,“,清瘦,”,二字更是为人称道。请简明赏析。,答:,82/98,思绪分析,(1),先解释,“,数峰清瘦出云来,”,一句意思,,(2),尤其关键点明,“,清瘦,”,二字妙处,,(3),再结合全
26、诗表现作者精神作答即可。,83/98,参考答案,(1)“,数峰清瘦出云来,”,一句意为云彩散去,数座峻峭山峰显露出来,作者有意把,“,数峰清瘦出云来,”,这一正面写山句子放在最终,而把自己对青山感情和风吹雨去环境放在前面作为铺垫,取得了,“,千呼万唤始出来,”,艺术效果。此诗用,“,清瘦,”,形容嵩山,写出了雨后青山特有景象,山峰峻峭,景象明朗,反应了作者精神气质与追求。,诗句表达了诗人感情外化,物我合一。所以是该诗诗眼句,。,(,步骤一、二,),84/98,一、,“,分析诗眼,”,题解题技巧,1.,在详细语言环境中解释诗眼句意思。解释时候用描,述方法解释,不能用直译手法。如上面,例,3,例,
27、4,都,属于这种情况。,2.,联络全诗感情作答。有诗以抒情为主,那么分析诗眼,就要联络全诗感情。如上面,例,3,即是。,85/98,3.,联络全诗表现手法作答。有诗感情是与表现手法,联络在一起,在联络感情时候,还要顾及表现手法。,如上面,例,4,即是。另外,对于,“,诗眼,”,鉴赏,还应注意在结构上关键作用。,86/98,二、,“,分析诗眼,”,题常见设问方式及答题步骤,(,一,),设问方式,1.,这首诗,“,诗眼,”,是什么?,2.,某词是全诗关键,为何?,3.,某词统领全诗理由是什么?,4.,有些人认为某词是全诗关键,你同意吗?请说明理由。,87/98,(,二,),答题步骤,第一步,明确指
28、出,作为,“,诗眼,”,词;,第二步,结合诗歌详细内容,分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起作用。,88/98,考查点三,分析语言格调型,古代诗歌语言格调特色是各种多样:有清新,有古朴;有绚丽多彩,有质朴无华;有语言明朗,有却含蓄。鉴赏语言特色,就是对诗歌语言格,调、色彩、境界、情味等进行赏析。,89/98,例,5,(,重庆高考,),阅读下面这首宋词,然后回答下列问题。,卜算子,送鲍浩然之浙东,王观,水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。,90/98,宋人王灼,碧鸡漫志,评王观词是,“,新丽处与轻狂处皆足惊人,”,。这首
29、词,“,新丽,”,特点主要表现在哪些方面?请作简明分析。,答:,91/98,思绪分析,经过分析我们发觉,解答本题应注意,“,新丽,”,是,“,新奇明丽,”,意思,要紧紧围绕诗句分析表现手法在本诗利用,在解题时注意先指出所利用表现手法,然后结合诗句分析其作用。,92/98,参考答案,修辞巧妙,用语绮丽,,(,步骤一,),如,“,水,是眼波横,山是眉峰聚,”“,送春归,”“,和春住,”,。,(,步骤,二,),想象别致,意蕴生动,,(,步骤一,),如,“,眉眼盈盈处,”,“,若到江南赶上春,千万和春住,”,。,(,步骤二,)“,新奇明丽,”,语言特色生动形象地写出了浙东山水美好,抒发出作,者送别情意
30、。,(,步骤三,),93/98,例,6,(,北京高考,),读下面这首诗,完成后面题目。,酬王处士九日见怀之作,顾炎武,是日惊秋老,相望各一涯。,离怀销浊酒,愁眼见黄花。,天地存肝胆,江山阅鬓华。,多蒙千里讯,逐客已无家。,94/98,普通认为顾炎武诗风靠近杜甫。请指出顾炎武这首诗格调特征,并作简明分析。,答:,注,顾炎武,明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,屡次拒绝清廷征召,流亡北方,考查山川形势,志存恢复。,95/98,思绪分析,这首诗是把深沉爱国情怀与自己人生遭际、眼前详细情境紧密结合在一起,熔铸为凝练精纯诗句,形成了沉郁、凝重格调。,参考
31、答案,格调特征:沉郁悲怆或深沉凝重。,(,步骤一,),这首诗是把深沉爱国情怀与自己人生遭际、眼前详细情境紧密结合在一起,熔铸为凝练精纯诗句,形成了沉郁、凝重格调。,(,步骤二,),表现了作者虽已衰老,且明知复国无望,依然矢志不渝、坚持到底决心。,(,步骤三,),96/98,“,分析语言格调型,”,解题技巧,97/98,1.,了解诗歌格调流派。本部分可详细阅读前面,学之窗,中,相关内容,从宏观上掌握相关知识。,2.,用一两个词准确点明语言特色。,3.,再用诗中相关语句详细分析这种特色。,4.,指出这些诗句表现了作者怎样思想感情。,上面,例,5,例,6,就是按这三步,(2,、,3,、,4),组织答案。,98/98,
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