1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,迪瓦拉卖羊,第1页,资料宝袋,野生动物是大自然产物，有一个植物消失了，以这种植物为食昆虫就会消失。某种昆虫没有了，捕食这种昆虫鸟类将会饿死；鸟类死亡又会对其它动物产生影响。所以，国家立法保护野生动物。,第2页,预习检验,1,、朗诵课文，注意生字词读音。,2,、会认,12,个字。,第3页,字词乐园,迪 赖 坦 轨 译 旦,栅 惑 则 置 维 签,会认字：,第4页,字词乐园,多音字：,近义词：,温和,-,柔和,孤独,-,孤独,反义词：,平坦,-,陡峭,耐心,-,急躁,冲,chng,冲锋,chng,冲着,第5
2、页,字词乐园,设置 隐秘 平坦 慢悠悠,维护 疑惑 不然 签协议,第6页,字词乐园,设置：,放置，装置。,隐秘,：隐蔽不显露。,维护：,保持完整无缺,;,保全，保护。,疑惑,：迷惑，不了解。,解释词语：,第7页,课文详解,一、导入新课,牧羊是迪瓦拉唯一谋生之路，他为何要把自己羊群卖掉二分之一呢？到底发生了什么？让我们读读课文，了解这个故事吧！,第8页,课文详解,二、课文了解,1、默读课文，想想这篇课文可分几个部分。,四个部分：,一（,13,）因为修路挡住了迪瓦拉放牧道路。,二（,4-5,）迪瓦拉要为自己讨个说法。,三（,6-11,）中年人向迪瓦拉解释并答应给他一份工作。,四（,9,）迪瓦拉卖掉
3、羊群，高兴接收了工作。,第9页,课文详解,二、课文了解,2,、第一部分。迪瓦拉为何大吵大闹？,因为修路挡住了他放牧道路，而放牧是他唯一谋生之路。,第10页,课文详解,二、课文了解,可行。因为他需要吃饭，需要谋生，他还不知道铁路工作人员已经对他问题有了妥善安排。,3,、迪瓦拉为自己讨个说法做法是否可行？,第11页,二、课文了解,4,、铁路边为何要修栅栏，是要断了迪瓦拉活路吗？,不是。从中年人解释我们知道，修建栅栏是为了保护野生动物不受伤害。,课文详解,第12页,二、课文了解,5,、铁路工作人员是怎样妥善安排老人工作？,继续少许放牧并做铁路维护工作。,课文详解,第13页,课文详解,二、课文了解,6
4、老人签好协议，卖了羊，心情无比高兴。他对铁路工作人员又是什么态度呢？,由愤恨转为感激之情。,第14页,课文详解,二、课文了解,7,、读完这个故事，你有什么想法？,发展需要建铁路，建铁路需考虑到生态问题和牧民生活问题。,第15页,课文详解,二、课文了解,8,、你怎样对待中年人做法？,中年人气质温和，考虑问题周全，很有风范。,第16页,图解结构,迪瓦拉卖羊,挡住牧羊,讨个说法,关心百姓,安乐生活,安排工作,卖掉羊群,第17页,概括主题,本文记叙牧民迪瓦拉因为修铁路卖掉自己羊群故事。这个故事让我们看到牧民质朴性格，也让我们对铁路工作人员产生敬仰之情。,第18页,写法点拨,记叙次序普通可分为顺叙、
5、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展时间先后次序来叙述。本文就是按事情发展次序记叙，这么使人物、事件叙述有头有尾、脉络清楚，有较强时空层次性。,第19页,拓展提升,保护环境口号,1,请您爱护绿色，绿是生命之源。,2,小草给我一片绿，我给小草一份爱。,3,天是蓝，草是绿，心是纯粹。,4,请让我们腰杆永远挺直！,5,草儿绿、花儿香，环境优美人健康！,第20页,心灵感悟,你为我想，我为你想，就会形成友好社会大家庭。决议者关心民生，人民才会幸福。,第21页,随堂练习,1,、依据样子写词语。,例：慢悠悠,_ _,_ _,喜洋洋,急急忙,美滋滋,乐呵呵,第22页,2,、填上适当词语。,（）地解释 （）草地,（）路轨 （）歌谣,辽阔,耐心,随堂练习,笔直,古老,第23页,作业,1,熟读课文。,2,誊录生字和词语。,第24页,再 见,第25页,
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