北京市第一五四中学2012-2013学年高中语文《风筝》导学案-新人教版必修1.doc

北京市第一五四中学2012-2013学年高一语文《风筝》导学案 新人教版必修1

一、学习目标：
知识与能力目标：
1、 整体感知课文内容及主题；
2、 了解鲁迅及文学成就。
过程与方法目标：
自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度、价值观目标：
感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；

二、学习重点：反复朗读课文，整体感知课文内容。

三、学习难点：理解本文含蓄深沉的立意

四、学习过程：
（一）、交流感知（预习提纲）：
1、作者简介：
鲁迅(1881-1936)，原名 ，浙江绍兴人，字豫才。伟大的无产阶级 家、
家和 家。主要作品：小说集《 》《 》，散文诗集《 》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。1918年5月，首次用笔名
"鲁迅"发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。
2、加点字注音：
丫杈 寂寞 憔悴 肃杀 蟹风筝
诀别 嫌恶 什物 惊惶 笑柄
瑟缩 傲然 虐杀 宽恕 可鄙
荡漾 堕入 吐蕾 秃树 尘封
恍然大悟 苦心孤诣　
3、解词：
肃杀：
苦心孤诣：
可鄙：
瑟缩：
班级： 姓名：
4、形近字辨析：
嫌 赚 谦 歉
决 诀 抉
堕 坠
5、多音字辨析：
恶 什 模

6、朗读诗歌并拟标题：（ ）
你放飞一个你 正在悄悄靠近
我放飞一个我 它们在说悄悄话呢
蓝天真小呀 不信
你看 你把耳朵贴在线上
我们快活的姓名 听听

（二）、研读共品
1、有感情朗读课文并思考：
这篇散文回忆的是什么事情？

全篇都笼罩着一种怎样的气氛？填写词语（形容词）：这是一个___________的故事
2、 按照“现在－－过去－－现在”的思路，把课文分为三个部分。
（ ）
（ ）
（ ）

本文采用的是 （顺叙、倒叙、插叙）记叙顺序
3、 自由朗读集中写风筝事件的两段（可变换人称），说说幼时的两人给你留下了怎样的印象？ 你喜欢哪个，为什么？
弟弟：

哥哥：

在第四段中，小兄弟的表现写得极少，作者花很多笔墨写“我”的发现，“我”发现的满足，“我”的愤怒，“我”的暴行，以及“我”的胜利和傲然。这样写有何用意？

3、初步把握主题：作者通过这个故事，是想告诉读者什么道理呢？文中有一个警句，请找出来，齐读。 你赞同这个道理吗？谈谈自己的理解。 

（三）、互助释疑：
师友再读课文，互相质疑，全班讨论。

（四）、巩固拓展：
1、仿照下面的话，借助对某一事物既肯定又否定的语言形式，写两句意象鲜明又耐人寻味的话。
例句：孩子紧紧地牵着高飞的风筝，不，那不是风筝，那是孩子放飞的梦。
仿句：                        ，不，          ，                     。

2、本文在写"我"对小兄弟精神虐杀的一幕时，写到"留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心"。请你发挥合理的想像，结合小兄弟的性格特点，续写一段小兄弟留在屋里的情景。70字左右。 （课后作业）

（五）、总结提高：

第二课时
一、学习目标：
知识与能力目标：
多角度有创意地理解课文。
揣摩文中语句，理解其深刻内蕴。
过程与方法目标：
自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度、价值观目标：
1、感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；
2、学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。
二、学习重点：多角度理解文章主题。

三、学习难点：揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内蕴。

四、学习过程：
（一）、交流感知（预习提纲）
1、交流作者写作本篇的时代背景

2、再读课文，划出人物动作、神态描写的语句并体会其对表现人物性格的作用。
动作：

神态：

（二）、研读共品
1、全面理解人物形象
人到中年后，哥哥、弟弟又是怎样对待风筝事件的呢？文中那些段落体现出来？用自己的话概括。 
哥哥：

弟弟：

2、理解加点词和环境描写的作用：
⑴北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
此句属于 描写，在这里起什么作用？

⑵四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

⑶现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
3、主题深入研讨：谁才是真正的悲剧制造者？
思考：
1．“我”为什么不允许小兄弟放风筝？
2．为什么不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
3．鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？

把握两个感情基调：
忏悔：
悲哀：

探究文旨：带着这样忏悔、悲凉之心写的这篇文章，是为了表达什么情感？
1、
2、
3、
4、

4、品读语句：
有感情朗读自己感受最深的一句话，说说为什么？

（三）、互助释疑：
你对课文内容的理解还有哪些困惑之处？

（四）、巩固拓展：
阅读《金子做成的儿子》，完成文后题目。
金子做成的儿子
20世纪20年代，父亲还是个毛头小伙子，他离开老家山东去寻找财富。1949年以后，他在韩国的釜山市定居下来。
因为父亲曾在上海的一家贸易行做过学徒，所以他在韩国也是靠这行起家。朝鲜战争结束以后，父亲的生意兴旺起来，那时他的照片都是意气风发、踌躇满志的，而我小时候的玩具则是父亲收集的派克笔。
情况在我一岁的时候发生了变化，我被诊断为小儿麻痹症。父亲给了我最精心的照顾，我们的釜山邻居都惊讶于父亲怎么舍得花那么多钱给我治病，即使在多年以后，他们也仍叫我"金子做成的儿子"。同样，他们也惊讶于父亲的财产突然消失得那么快。父亲的钱被骗光了。
在我刚患病不久，一位远房亲戚主动帮我找了几个医生，由此获得了父亲的信任。后来，他把父亲介绍给一些人，这些人说服父亲投资在釜山建一家旅游饭店，就在这个8层大楼还没有盖好之前，我父亲发现他已经掉入了一个陷阱--那些人席卷他的钱后逃之夭夭，饭店被迫停工。我父亲也被迫变卖大部分财产还债。
一个雨天的下午，父亲被迫出门卖我家的电话，那副样子，我一生难忘，那时父亲50岁。
父亲的生意垮了，他也不再是当地华人社团的领导，惟一令他安慰的是我们的房子保住了，全家人不至于流离失所。
好在，父亲凭他写的一手好字，打得一手好算盘，得以养活全家。
我开始怀疑父亲
我上中学时开始对父亲很不满意。一天，一位朋友告诉我他父亲在遭受失败后又怎样东山再起的故事后，我对父亲更是瞧不起，我在头脑中种下了怀疑的种子：为什么父亲不能再重新开始？他那时才50岁，正应是一个男人的事业高峰期啊。
我开始觉得父亲每天白天忙于收集小钱，晚上用算盘一分分算帐的工作是多么的无聊，多么没前途，我怀疑父亲是不是因为懦弱，没有勇气重新再来。
我也不能忍受父亲对我的那些老式说教，他担心我将来在社会上无法容身，总是教育我要谨慎小心。我想他这种对生活的悲观态度，一定是受人欺骗所致，他的说教让我很不以为然。两次激烈争吵后，我与父亲陷入冷战状态，彼此不说话。
18岁后，我到台湾去上大学，从此一直愚蠢不孝，直到许多年后，我自己也经历了许多事情，才又同父亲联系。幸运的是，我终于和父亲恢复了关系，而且就在那时，我意识到原来父亲一直都在等着我回去找他。
尽管我们生活在不同的地方，但我们尽可能地写信或见面，父亲总是说话很少，但我们之间却似乎更了解了。
一天下午，父亲读完我的信后午睡，从此再也没有醒来，他走的时候很平静，79岁。
（1）给下列加点字注音。
釜山 　 沮丧   麻痹 膝盖   脸颊
（2）第一、二自然段写父亲以往的经历有什么作用？

（3）当我对父亲不理解，产生叛逆心理后，和父亲断绝了联系，为什么"父亲一直都在等着我回去找他"？

（4）怎样理解标题——“金子做成的儿子”？

（五）、总结提高

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