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如何应对家庭教育的误导
徐凤冲小学 杨林松
教育是一个复杂系统的工程，既有学校教育，也有社会教育，还有家庭教育。当前，学校教育面对诸多令人无奈的地方，社会教育更有不少迷惑之处，而家庭教育的许多方面，更可谓误入歧途，下面就当今社会所面临的 家庭教育的失当做法，特别是农村家庭教育的四大现，严重地影响孩子们的健康成长，给学校教育带来严重的负面作用，进行简要的分析，谈谈个人的看法，供同仁们参考探讨。
一、望子“成龙成凤”心切
少数家长“望子成龙，望女成凤”心切，加之电视上报道早期开发儿童的智力能使孩子的智力发达更好，因而过早地让孩子踏上学习征途。从两岁就开始让孩子学拼音，学汉字，背唐诗，学英语。三岁就送进学前班，接收学前教育。如去秋，我校召开学前儿童家长会，在会上就有少数家长提出，要求学校每天要布置家庭作业，要进行考试。如果学校没有这样做，就说学校管理不严，教学质量差。其实，三、四岁的孩子正需要玩耍，游戏，他们在玩耍中认识世界，增长知识。这种让幼儿过早地开始紧张学习的做法，对孩子以后智力的发展是非常不利的。还有些家长，为了小孩以后的前途着想，应对考试，对上小学的孩子，成倍地增加作业量。让孩子整天没有玩耍的余地，有时做作业做到深夜，苦不堪言，这种超前加量的做法，超越了幼儿的接收能力，违背学习规律，难道能达到预期的目的？其后果与家长的愿望是大相径庭的。
二、宠子“娇惯溺爱”成风
由于计划生育国策深入人心，占绝大多数家庭一对夫妇只生一个孩子，少数家庭也只有两个孩子。于是孩子就成了父母的掌上明珠，家庭中的“小皇帝”，加之改革开发以后，经济发展迅猛，人们的生活水平大幅度地提高。适度的物质供应是青少年儿童学习、生活的必备条件，根据家庭的经济条件，适当提高孩子的生活水平，是无可非议的。但是有一些长期在外打工的父母，认为自己对孩子的照顾少，心理有一种愧疚，就用金钱来补偿。他们没有想到过度的物质消费会使部分学生养成奢侈浪费的习惯，丧失战胜困难的意志，失去顽强拼搏的勇气。据我了解到的农村中小学，小学生每周除了生活、学习上的开支外，仅零花钱人均在10元以上，中学生人均在15元以上，多的达几十元，还有极少数的孩子一个月之中就花费500多元以上，由于手中的钱充足，使许多学生热衷于游戏厅，或沉迷于其它各种吃喝玩乐之中。就我当地的一所学校，30人的一个班级中就有5位同学有手机。课堂上，有时“嘀嘀嘀……”，这不仅干扰了正常的教学秩序，而且助长了攀比之风，超前消费之风。这样一来，孩子的学习兴趣还能剩下多少？学习成绩又怎能不名落孙山？此种现象，不仅仅是学生自身的因素，而是少数家长盲目满足孩子的奢侈起了推波助澜的作用。家长的宠子娇惯溺爱，是孩子健康心理的强烈腐蚀剂，是产生毒瘤的根源。
三、纵子“唯我独尊”霸气
由于百分之八十的孩子是留守儿童，大多数隔代抚养，加之受个人的文化素养的制约，在管教孩子方面太宽，形成一种放纵。在家里俨然是一个“小皇帝”，唯我独尊，爷爷、奶奶必须言听计从，否则，“龙颜”大怒，家里就不得安宁。在学校孩子与同学发生纠纷，家长不是让他多做自我批评，而是鼓励他以武力解决，打赢了喜笑颜开，打输了就到学校找领导，找老师，要学校承担一起重任。在家中做错了事，也不批评教育，也不循循善诱，耐心开导，动之以情，晓之以理，而是放任自流。导致少数孩子，有的结成小团伙，危害一方；有的早恋，少男少女深夜外出不归，造成不良的后果。这种过分的宽容，就是一种放纵，孩子的心理疾病得不到及时治疗，他的健康人格又怎样形成？这样的孩子将来长大后到社会上，给社会带来的是一种什么样的“贡献”?

四、教子“贪图小利”为荣
有的家长，或由于目光短浅，或由于经济不富裕，贪图小便宜，逢人做事多占一点好处认为是自己的能耐，感到骄傲，对待孩子也是言传身教，如孩子捡到一个钱包，里面有几百元的大钞，家长不是启发他寻找失主，而是夸他有运气。孩子在学校抢别人孩子的东西吃，不但不批评教育，反而夸自己的孩子吃不了别人的亏。有的家长带一些社会上的游散人员到家里整天摸牌赌博，还给孩子提小费。如此种种，导致孩子也养成贪图享受，游手好闲。有的孩子在学校自己的零花钱花光了，就去偷，还以大欺小，强行索要。这些家长为了贪图蝇头小利而使天真烂漫的孩子染上不良的恶习，他们如何能够树立正确的人生观？又怎样培养优良的道德品质呢？
纵上以述，只是家庭教育误导的局部扫视，其实远比本文列举的要严重得多。学校如何应对这些情况？我认为应从以下几个方面去做，从源头上治起，尽人力而为之。
第一、要切实办好家长学校。不能让学校校门上挂着的家长学校门牌徒有虚名，定期召集家长来校，组织他们学习教育法律法规，让他们明白家长对子女应尽的重任和义务；组织他们学习有关“教育学、心理学”知识，懂得青少年儿童的心理特征，掌握教育子女的科学方法。同时，学习身边好的教育方法，培养子女成才的典型实例，使家长有借鉴的楷模。第二、学校要经常地、及时地进行家访。将哪些被家长娇惯溺爱学生的学习情况，生活情况，与人交往情况，进行沟通，让家长及时了解孩子在学校的表现，帮家长找出家庭教育误导的根源，对症下药，治理青少年的心理疾病，为他们的全面发展打好基础。
第三、动员社会力量加强教育。对哪些表现特别恶劣的孩子，家长又不作正面教育的，要与村委会或街道办事处进行联系，让他们出面做思想工作，在村组进行宣传舆论，社会监督。加强政府对教育的管理，必要时向乡镇政府反映，采取必要的措施。同时，要定期开办有关家庭教育的讲座，结合实际，介绍家庭教育的经验，教训和案例，让家长感到不良的教育带来不良的后果。这样，就能够使家庭教育与社会教育。学校教育联系起来，形成一个完整的教育网络体系，就能够改变家庭教育的误导，逐渐步人正轨，青少年才能成为品质优良，学有所长，心理正常，身体健康的社会有用之才。