1、课堂教学设计模板
课堂教学设计表
章节名称
圆的周长
学时
1
教学目标
课程标准：归拿出圆的周长的概念，经历圆周率的形成过程以及推导圆的周长的科学计算方法。
本节（课）教学目标：推导圆的周长圆的周长的科学计算方法。
知识和能力: 使学生理解圆的周长和圆周率的含意，推导圆的周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。
过程和方法: 使学生经历观察、猜想、操作、等数学教学活动，培养学生合作交流、勇于探索的精神，提高解决问题的能力。
情感态度和价值观: 使学生在数学教学活动中获得成功的体经。
学生特征
学生已学了直线图形和圆的初步认识，迫切需
2、要进一步理解圆的周长和圆周率的含意，理解圆的周长和圆周率的含意。并能用周长公式正确计算圆的周长。
学
习
目
标
描
述
知识点 编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
1
2
理解圆周长和圆周率.
推导计算方法并用公式计算。
围成圆的曲线的长叫做圆的周长。
圆的周长总是圆的直径的3倍多一点，我们把这个比值命名为圆周率。
推导圆的周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。
推导圆的
3、周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。圆的周长公式：c=╥d c=2╥r
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
推导圆的周长的计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。
使学生经历观察、猜想、操作、等数学教学活动，提高解决问题的能力，理解圆的周长和圆周率的含意
教学难点
理解圆的周长和圆周率的含意
圆的周长总是圆的直径的3倍多一点，我们把这个比值命名为圆周率。
课程名称<<圆的周长>> 设计者 蔡小梅 单位（学校）汤坑镇第二中心益草小学
4、 授课班级 六年级
教学媒体（资源）的选择
知识点 编 号
学习目标
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所 得 结 论
占用时间
媒体来源
1
2
3
理解圆的周长
理解圆周率的含意
圆的周长
视觉媒体
综合媒体
练习题
长方形和圆
直尺、小绳、硬币和统计表
练习题
B.创设情境，引发动机
A.提供事实，建立经验
D.提供示范，正确操作
A.设疑—播放—讲解
I.学习者自己操作媒体进行学习
；D.讲解—播放—举例
围
5、成圆的曲线的长叫做圆的周长
圆的周长总是圆的直径的3倍多一点，我们把这个比值命名为圆周率。
圆的周长公式：c=╥d c=2╥r
1分
2分
3分
课件
课件
课件
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—
6、播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板 书 设 计
围成圆的曲线的长叫做圆的周长。
圆的周长总是圆的直径的3倍多一点，我们把这个比值命名为圆周率。
推导圆的周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。
推导圆的周长的科学计算方法。并能用周长公式正确计算圆的周长。圆的周长公式：c=╥d c=2╥r
课
堂
教
学
7、过
程
结
构
的
设
计
教学模式： 教学过程结构：
小组合作、自主探究的 1、理解圆的周长和圆周率的含意
教学模式教学内容和
教师的活动
媒体的
应 用
学生的
活 动
教师进行逻辑判断
。 2、推导圆周率的过程。
3、推导圆周长的过程。
4、用周长公式正确计算圆的周长
形
成
性
8、
检
测
知识点
编 号
学习
目标
检 测 题 的 内 容
1
2
3、
理解圆的周长
理解圆周率
圆的周长
判断题的形式
选择题的形式
解答题的形式
形
成
性
评
价
让学生自己评价自己学到了什么知识，对自己有什么帮助。教师评价学生可以是：你真棒等等。
教
学
反
思
教学效果显著，是一节成功的课。
附表：有的教师愿意在课堂教学过程结构图（通常称为流程图）的后面另外加以详细说明。如果认为确有必要，除用文字叙述外，还可以采用以下几种表格形式：
教学
环节
教师的活动
学生的活动
设计意图
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体的作用
教学
环节
教师的活动
学生的活动
信息技术的应用
流程图
学生的活动
教师的活动
7
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