1、口算乘法（二）教学设计 一、教学目标（一）知识与能力使学生理解两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的算理，掌握口算方法。（二）过程与方法学生利用已有知识经验探究新知，经历两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的多种算法，体会算法多样化。（三）情感态度和价值观使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学在日常生活中的运用。二、教学重难点教学重点：熟练掌握两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法。教学难点：自主探索整十数乘几百几十数（不进位）的口算算理。三、教学准备口算卡、主题图等。四、教学过程（一）口算比拼，复习旧
2、知1出示口算卡。237= 224= 234= 185=1303= 1605= 4240= 2450=得出答案的同时，个别题要求学生说出口算过程。2揭示课题。两位数和整百整十数乘一位数的口算算法，同学们掌握得都很不错，我们今天继续学习口算乘法。板书课题：口算乘法（二）（二）情境导入，探究新知1创设情境，探究算理。超市进了一批橙子，请大家帮忙整理整理。（1）出示主题图。（2）观察主题图，说说图中的数学信息并提出问题。（3）学生列式汇报，教师板书：610=（4）小组合作，探究算理。怎样才能算出得数？小组合作来试一试吧！引导学生观察主题图，得出不同算法。（5）小组代表汇报口算方法，教师根据汇报板书。算
3、法预设：方法一：10盒橙子，可以先算9盒的个数，再加上1盒的个数。69=54，54+6=60（个）。方法二： 方法三：先不看0，16=6，再在结果后加上0，所以610=60（个）。2深入练习，知识迁移。（1）计算下列各题。510= 910= 1810= 4010= （2）指名汇报各题口算方法。（3）说说你喜欢哪一种方法，说说原因。3层层递进，探究新知。（1）出示主题图：超市预定的苹果也到货了，同学们愿意帮帮忙吗？（2）观察主题图，说说图中的数学信息并提出问题。（3）学生列式汇报，教师板书：1220=（4）想一想：1220应该怎样口算呢？引导观察主题图，思考多种方法。先独立想一想，可以小声地说一
4、说。（5）学生汇报口算方法，教师板书。算法预设: 方法一：122=24，2410=240（个)。方法二：（6）再思考：超市进了200盒苹果，每盒12个，一共有多少个？学生独立列式，思考口算方法。（7）与同桌交流口算方法，说说口算时是怎么想的。（8）学生总结口算方法，并说说自己喜欢的算法。（三）练习反馈，知识运用1指导学生完成“做一做”。（1）独立思考完成第一列和第三列。（2）根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（3）寻找两题之间的区别和联系，说一说，再完成第二列和第四列的计算。2育苗路小学安排三年级同学去游乐园玩，三（1）班有52人，三（2）班有50人，三（3）班有58人，游乐园的游乐项目票价如下：（1）三（2）班同学一起去玩蹦蹦床，交给售票员1000元，够吗？（2）三年级同学一同去玩旋转木马，需要花多少钱买票？（3）还能提出什么数学问题？（四）回顾所学，积累经验这节课我们解决了不少生活中的问题。通过学习，你收获了什么？
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
