1、3 b p m f
第一课时
教学目标：
1. 学会声母b.p,能读准音，认清形，正确书写。
2. 引导学生学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3. 学会带调拼读音节。
4. 培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重难点
重点：b p的发音方法及音节的拼读方法。
难点：声母与韵母带调组成的音节的拼读。
教法与学法：
教法：情境创设法，对比教学
学法：念儿歌
课前准备
1.字母卡片、带调音节卡片。(师生)
2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。(教师)
教学过程
一、复习导入
1．出示小火车认读6个单韵母。
2.读带调的韵母。
2、过渡：你们记得真清楚，这节课我们一起到拼音王国里再认识两个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、结合情境，学习b和p
(一)学习声母b。
1.课件出示小女孩听广播图，引导学生观察：图上小女孩在干什么？
2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“广播”的“播”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。
(2)学生指名读，师正音。
(3)学生思考：b像什么？
(4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。
3.学习b和ɑ的拼读。
(1)教师用卡片演示两音
3、相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。
(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。
(3)教师出示带有bā、bá、bǎ、bà四个音节的插图
学生观察思考：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。)
(4)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。
课中操：
听《拔萝卜》
(二)学习声母p。
1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。)
2.教师出示声母卡片p，告诉学生上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。
3.
4、师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。
4.学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。
5.b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
6.学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。
7.学生自由回答。
8.教师引读“上山坡”，学生接读p、p、p。
三、仔细观察，学习书写
过渡：刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮，好吗？
1.指导书写b。
(1)引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说
5、说自己的发现。
(2)教师范写b，强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二笔占满中格。学生跟着老师书空。
(3)学生仿写一个b，教师巡视，进行个别辅导。
2.指导书写p。
(1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间交流一下自己的看法。
预设：p的竖占中格和下格；p的半圆占中格。
写声母p时先写竖，再写半圆，两笔完成。
(2)教师范写p，强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。
(3)学生仿写一个p，教师巡视。
3.比较观察声母b和p有什么不同?
预设：声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角。
5.引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不同。
预设：学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆。
6.课件出示儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，学生齐读。
四、小结
这节课，我们又学会了2个声母b p，声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。
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