1、反问句改陈述句
剑阁县白龙小学 母秀佳
一、教学目标：
1、掌握反问句改陈述句的方法
2、会运用总结过的方法将反问句改成陈述句。
二、教学重难点：
掌握反问句改陈述句的方法。
三、教学过程：
导入:同学们，我们已经了解了陈述句和反问句的特点，其实它们表达的意思一致，只是语气不同，句式不同，句末的标点不同。那下面我们就一起来探讨一下反问句怎么变成陈述句呢？先来看两组例句
1、例句展示
马跑得越快，离楚国不就远了吗？ 难道我不知道这个题的答案吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 我知道这个题的答案。
师：看了这两组例句，同学们讨论一下，你们有没有
2、发现什么规律呢？
2、小组讨论：你们有什么发现？
学生讨论之后发言，最后总结反问句改陈述句的方法：
生1、找出反问句中的疑问词（如：怎、怎么、难道、哪里等）去掉。
生2、将反问句中紧跟着疑问词部分的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。（一般情况下有“不”去“不”，没“不”加“不”。）
生3、将句末的疑问助词（如：呢、吗等）去掉，将问号改为句号。
老师补充4、把句子整理通顺。一般来说，如果一个句子中有逗号，逗号前的内容不变不变。
师：刚才同学们自己总结出了反问句改陈述句的规律，现在我们就运用你们自己总结的方法去验证一下，看看在实际运用中是否行得通呢？看着屏幕上的练习题，小组讨论完
3、成
3、思考：练一练
（1）我们怎能言而无信呢？
生： 在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
2）我们遇到困难，怎么能退缩呢？
生：在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：我们遇到困难，不能退缩。
师：看来刚才大家总结的方法非常正确，反问句改陈述句的难题大家都已经攻克了，所以只要我们肯动脑经，学会合作探究，没有什么是解决不了的问题。下面老师为大家准备了一些练习题，不断巩固的学习才能让知识掌握的更加牢固，
4、请在你们的练习本上独立完成下面的练习题。
4、成果展示
1、别人能做到的事，难道我们不能做到吗？ （别人能做的事，我们也能做到。）
2、时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？ （时间流逝很快，我会珍惜。）
3、这么远，箭哪能射得到呢？ (这么远，箭不能射到。）
4、海边上不是还泛着白色的浪花吗 ？ （海边上还泛着白色的浪花。）
5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ （那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。）
6、难道我们能忘记妈妈对我们的爱吗？ （我们不能忘记妈妈对我们的爱。）
四、教学总结
本堂课的教学流程是：老师提出问题—学生合作探究解决问题—小组合作运用总结的方法检验是否能解决问题—学生独立运用方法解决问题 。这样的教学设计主要是让学生们通过合作探究学习发现反问句改陈述句的规律，学生是课堂的主体，老师只是起引导作用。反问句改陈述句的问题其实很容易掌握，很多同学明白只是不能形象的用语言表达出来，老师就是在他们总结的基础上升华一下，让他们对这个问题有一个更清晰地认识。最后一个环节是为了进一步加强巩固，让新知识学有所用。
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