浅析在政治课教学中如何渗透思想素质教育.doc

浅析在政治课教学中如何渗透思想素质教育
四川省邻水中学政治组 廖 帮 全

思想政治课是实施中学思想素质教育的必修课程，是实施中学思想素质教育的主渠道和重要途径。在政治课教学过程中，我们要充分挖掘它的思想教育性，落实思想素质教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。那么，我们在思想政治课教学中，如何渗透思想素质教育呢？
一、端正思想，提高认识
古人云：以力服人者，非心服也；以理服人，心悦而诚服也。中学政治课的任务就是要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识武装学生，提高学生认识问题的能力和政治觉悟。因而，思想政治课教师要对学生进行系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本理论知识教育，从而端正学生的思想，提高学生的理论认识水平；思想政治课教师要教育学生把马克思主义基本原理与中国的国情相结合，认识建设有中国特色的社会主义道路的必要性，从而树立学生理论与实践相结合的观点；思想政治课教师要善于科学地回答学生提出的一些现实问题，实事求是地给予讲解引导，从而帮助学生掌握科学的思维方法。
二、因势利导，正确导向
我国古代教育家孔子很善于诱导。他的学生颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”可见古人早以运用因势利导原则，正确导向学生。在理论渗透教学中，教师要注意引导学生通过自己的学习和思考来提高认识，增强识别力和免疫力。教师不能满足于给他们一个正确的结论，要教会他们观察、分析事物的正确立场、观点和方法，特别是科学的思维方式，以达到既提高学生观察问题，分析问题、解决问题的能力的目的，又提高学生思想素质的目的。
三、创设情景，激发情感
一般来说，情境是指在具体场合下人的情绪、思维等心理状态及其所造成气氛的总和。情境的创设是通过人为的有目的地预先设置客观教育环境，让教育主体身临其境，产生愉悦感，使教育内容得以输入，依靠教育主体自身的感知，实现知识迁移，达到教育的目的。创设优美、深情、动听的歌声可以打动了每位同学的心，同学们融入激动人心的课堂之中，调动了学生学习的积极性、主动性。
四、注重形象，感化学生。
无产阶级教育家徐特立认为教师有两种：一种是“经师”，只管教学问；一种是“人师”，就是教怎样做人。徐特立认为，新时代的教师既要做“经师”，又要做“人师”，要充分发挥教师的榜样示范教育作用。西方的著名教育家们，对师德的修养方面也有很多独到之处，夸美纽斯说过：“教师的急务是用自己的榜样诱导学生。”在政治课教学中，老师自身的形象气质如何对学生有着直接的教育作用。品德高、修养好的教师对学生有着积极的影响，实质上是起着榜样教育的作用；对学生也是一种暗示教育，既可以激化学生模仿的欲望，又可以约束学生的不良行为，体现了身教效果。
2