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体操对幼儿的发展

幼儿基本体操有利于幼儿的健康增进幼儿身体健康的因素很多,其中体育锻是最积极的因素。
　幼儿基本体操的组织形式与体育课、户外活动、体育游戏等不同,它打破了班级的界限,能让幼儿充分地参与,使幼儿成为活动的主体。它以全面、协调发展身体素质为原则,以徒手操为主,辅以简单的技巧动作,加上多次的队形变换和造型,配上节奏鲜明的音乐、欢快的身体动作,团体合作为一体的体育活动。幼儿在基本体操锻炼中能自主地发挥个性,使身心得到和谐发展。实践已证明:幼儿基本体操是符合学龄前儿童活泼好动、渴望参加社会实践活动的生理特点,幼儿在基本体操锻炼和比赛过程中,不仅身体能得到锻炼、动作和技能获得协调发展,而且自我服务能力、合作能力、交往能力、解决问题能力、创造能力,尤其是幼儿的主体性和个性都能得到很好的发展,而这些能力正是未来社会所需要的。因此,研究幼儿基本体操对幼儿社会性发展的影响具有深远的现实意义。
　参加基本体操锻炼为幼儿提供了一个有利的良性的社会互动环境,使幼儿在幼儿体操锻炼中学会遵守规则、学会站在他人角度看问题,学会建立和维护秩序,学会等待、轮流、合作、自律等社会技能,幼儿体操锻炼提高了幼儿的自控能力,但并不是抑制幼儿的行为,不是消极地克制行为,而主动地调控自我,使自身行为更符合社会规范要求,更能融入到集体和社会生活之中。
编排体操最重要的就是一、关注于内容的完成而忽视孩子的需要新教师接到排练任务，往往首先感到的是要教什么内容，练什么动作，怎样尽快完成任务的问题，而忽视对幼儿的现有水平、特点、需要、兴趣等方面的认识和把握。这就导致一是教学内容的难度过高或过低，教学方法不够灵活，幼儿有的知难而退，教师孩子一起着急。例如，中班体操中有的动作，第一拍双脚跳，第二拍左脚脚跟着地，右脚在侧前方点地，通过观察教师教了许多遍，效果不理想。后来调整为踏点步就好了。有的教师在教学中随教随改，不断教，不断改，随意性强，幼儿无所适从；二是在开展训练过程中，只注重过程和教的内容，忽略了幼儿在其中的表现，幼儿往往被教师牵着鼻子走。新教师往往是一遍一遍地整体练，即拉练式训练，使教师孩子疲劳作战，动作做不好，产生了厌园情绪。二、看重于形式的完美而忽略幼儿内在的情感幼儿表演操带有一定的表演性，它的动作难度相对较大，并配有一定技巧性和表演性的动作，还增加了适当的队形变化，使体操达到健身和观赏的效果。新教师在指导幼儿训练过程中，由于工作热情高、急于完成任务，其结果是把所有动作喂给幼儿……教完后，再重复机械地训练，哪个小朋友动作不到位，谁的表情没有了，某某要笑一笑了等，一一指出，逐一改正，整体划一，把表现美、感受美强加于孩子，结果是孩子在被动应付中苦练，教师在疲劳机械中苦教，最后演出时连笑也笑不出来了，效果达不到预期目的。新教师在体操训练中之所以会出现这样那样的问题，主要是因为他们的经验不足，方法欠妥。如何把新教师的教学适应期缩短，更快地把体操训练组织的得心应手，提高自己的保教能力，笔者通过多年指导幼儿活动的经验，认为试一试以下几种方法，可能取得理想的效果。一、整体欣赏法对选择创编的体操，教师首先要熟练掌握，如体操的动作、音乐、器材、场地都准备好后，对操的节拍、节数、动作的难点、要点要进行分析，做到心中有数。其次利用晨检、饭后等时间让幼儿反复欣赏，也可以是教师示范或者可以是欣赏成品，通过反复欣赏，激发幼儿“我要学”“我要做”的愿望。二、递进式教学法表演操的组织和指导是一个有步骤有计划的实施过程。应根据本班幼儿的动作基础进行由简到难、由慢到快的学习和指导。如把体操动作有计划分成几段，分段学习，学习一段，巩固一段，使幼儿产生了我还要学下面的动作：老师快教我们吧，进一步催生幼儿“我还要学”“我还要做”的兴致。三、动作分解法根据体操动作的设计，可把动作分析出的难点、要点或幼儿容易出现错误的动作，进行分解逐一突破。如发现幼儿不易掌握或过于简单的动作，教师可以适当调整，但避免不必要的修改。最后在音乐伴奏下，幼儿就会随音乐学做，由难变易，幼儿易掌握，不会知难而退。四、合作学习法面对全班幼儿的个体差异，教师逐一指导显然力不从心。要注意培养示范幼儿，以协助教师的指导。如选择学得快的幼儿做小老师，一帮一去帮助学习慢点的幼儿，既培养幼儿的责任心，又增强了幼儿的合作意识。五、小组训练法全班幼儿体操表演，可把幼儿分成几队，采取小组训练的方法，让每个小组展演给小朋友看，也可以老师带领该小组进行训练，从而教师及时回应幼儿的不同反应，更有利于指导幼儿训练，提高幼儿做动作的正确性，做到有的放矢。六、音乐感受法既然是在优美的音乐中感受美、体验美，我们就应着眼于让幼从音乐中获得兴趣。体操学完了，而且幼儿基本掌握了全部动作，幼儿这时会产生满足感。第一阶段训练结束，第二阶段训练时要动静交替训练，听音乐感受动作，幼儿会在静的音乐中体会、感悟动作，感受音乐。“他山之石，可以攻玉”。对于新教师来说，在适应的过程中多观察、多学习他人的经验会缩短成长道路上的摸索过程，同时在指导幼儿训练中，教师要做到讲解语言简要、重点突出，示范动作形象、准确得体，给幼儿创造宽松的学习氛围，合理安排训练形式、方法、时间，不要急功近利。愿大家科学指导幼儿训练，把自己和孩子从繁重的训练任务中解放出来．
有研究表明,不少独生孩子由于长期处在优越的环境中,在群体活动中的表现往往以我为中心,比较缺乏合作的意识和技能,很少能体验到合作带来的愉悦和成功感,严重阻碍了孩子与他人合作这一亲社会行为的发展。参加基本体操锻炼的过程本身就是一种社会性活动,它要求幼儿认真细致,克服困难,团结协作;参加表演时要求幼儿之间相互配合协调要求幼儿善于自控遵守规则服从调配等。参加基本体操锻炼往往是幼儿进行社会交往的起点,进行基本体操锻炼就必然有同伴间及师生间的相互交流,幼儿一方面要表达自己的意愿、主张、态度,一方面要理解他人的意愿、主张和态度,并作出回应。在基本体操锻炼中既可以与同伴进行平等互惠的基本体操锻炼,也可以在同伴需要时提供帮助或交流一些自己已经掌握的知识技能,建立一种互补性的同伴交往关系。无论那种交往关系,都为帮助幼儿在交往活动中形成一定的交往技能,为幼儿的社会性发展创造了有利的条件。
我们认识到幼儿基本体操是一种融姿态操、礼仪操、艺术性体操、素质操、轻器械操为一体,以全面、协调发展身体素质为原则,并在音乐伴奏下进行,以达到增进健康、培养端正的体态、塑造美的形体为目的的一种锻炼方式。幼儿基本体操锻炼可培养幼儿不怕苦、不怕累的意志品质和独立生活能力,培养幼儿勇敢向上的自信心和毅力,增强幼儿的集体荣誉感,提高幼儿抵抗疾病能力和健康水平;使幼儿性格开朗,养成举止文稚的行为习惯,身体素质、机能得到全面发展。

第一，幼儿基本体操对塑造幼儿的身体形态有积极的作用
　幼儿基本体操特别强调站、立、走、跑、跳等动作要姿势正确且有美感,这样有利于幼儿的脊柱及其周围的肌肉、韧带发育平衡,更好地形成脊柱的生理性弯曲;而且幼儿基本体操要求运动时四肢舒展伸平,促使了端骨与骨干间软骨的生长,使幼儿个子长高,四肢加长;同时,适当的运动量可控制幼儿的脂肪增多,减少了少儿肥胖症的出现。因此说,经过一段时间的幼儿基本体操训练,可促进幼儿形成四肢长、均称健美的体型。在训练中，我们发现有的幼儿站姿不正，斜肩、驼背，这样的幼儿能练好体操吗？我们针对每个幼儿的不同特点，制定出不同的训练计划。经过半学期的训练，我们惊喜地发现孩子们的站姿变得端庄健美了，个个都昂首挺胸，像一群骄傲的小天鹅。
第二，幼儿基本体操对幼儿的智力发展起重要作用
很长的一段时间里，我们对于“体育”的认识只限局于“经常锻炼身体好”的水平，其实，经常参加锻炼的孩子的智力因素增长远远高于没参加锻炼的儿童。智力来自大脑,大脑发育靠营养,促进大脑吸收营养的方法之一则是运动。儿童时期,大脑内部结构与功能发育迅速,大脑活动所需要的能量主要来源于糖,而大脑本身的糖储备很少,这就必须依靠血液输送血糖,血糖主要由食物供应。幼儿基本体操作为一种体育运动,能增强儿童的食欲和消化功能,使食物中的淀粉变为葡萄糖,吸收到血液中成为血糖以供应大脑的需要。经常运动的人比一般人血流量多,因此能够向大脑提供更多的氧气和养料,进而促进大脑的发育。由于大脑对身体的感觉和运动是异侧支配的,所以,大脑通常是左半球较发达。幼儿在进行基本体操锻炼时,能使平常较少活动的左手得到锻炼,这就有利于发掘大脑右半球的潜力,使幼儿的智力全面发展。两套操4分多钟，包括了那么多的队形变化和动作，还要和音乐配合好，的确不容易。但是经过了一个阶段的训练孩子们的记忆力、理解力、语言的表述能力、对错误的修正能力……等都有了很大的提高。
第三，幼儿基本体操对心理锻炼有十分明显的效果
幼儿正处于身心迅速发育的时期,这种迅速发育使幼儿的身心状态表现出极大的不稳定性和可塑性,给幼教工作者的培养工作带来绝好的时机。众所周知,幼儿时期形成良好的心理素质和生活习惯对其今后的健康成长有相当大的作用。
幼儿基本体操的练习配以音乐,含有大量的身体动作,并且要求集体配合协作。因此,从理论上讲,进行幼儿基本体操的练习有助于幼儿对时间、空间、运动的知觉和注意力、想象力,模仿能力等心理过程的发展,也有助于培养幼儿的集体观念及对音乐、舞蹈和其他体育活动的兴趣。在实际生活中,由于幼儿集体荣誉感、责任感加强,克服了在家中以我为中心的毛病,增强了团结互助的群体意识，培养了孩子们的组织纪律和合作精神，这对独生子女女尤为重要。
通过体操训练，孩子们的组织纪律性增强了。这次，去成都参加比赛，孩子们信心百倍，都想拿第一。结果由于个别幼儿动作缺乏力度，我们只获得二等奖的第一名。孩子们很失望，我们把失分的原因一讲，大家才明白这些问题并不是平时老师没要求，而是“这耳朵听，那个耳朵冒”嘻嘻哈哈的就过去了。从此以后老师再说什么，也不敢不注意听了。现实的教育会让孩子们记一辈子！
体操练习是即既解决孩子们的形态美，又在培养内在的坚毅、勇敢、沉着、机敏品质方面发挥巨大作用。通过训练培养了孩子们端庄的举止，并通过训练有素的形体把内在的心理品质淋漓尽至地表达出来。我们相信这段体操训练的经历，在他们的人生旅途中将会发挥重要作用，有了这样坚强的意志，他今后干什么都将是个好样的！
综上所述,通过基本体操锻炼对促进幼儿社会性健康发展重要意义的再认识,本文提供了从品德、自我系统、情绪情感和社会交往等方面来拓展幼儿的社会性发展内容的思路,并提倡基本体操锻炼的过程与幼儿园及家庭教育相结合,把基本体操锻炼内容和形式落实到幼儿的日常生活中,以此引导幼儿在基本体操锻炼中自主地发挥个性,培养其适应未来社会所需要各种能力,使其身心得到和谐发展。
姓名：陈娟
班级：2010级早教3班