教案-幼儿园安全教育教案范文(合集五篇).docx

幼儿园平安教育教案(合集五篇)【第一篇】【教材分析】为保证幼儿的健康和平安，防止意外损害的发生，社区街道的窗里、幼儿读物里都会有平安宜传画。平安宜传画颜色明丽、主题突出、通俗易懂，所以幼儿对这个题材比较感爱好，也便于理解画面内容。本次活动引导幼儿观赏分析、连线归类，鼓舞幼儿根实际状况来设计，提高幼儿的平安意识和规章意识【活动目标】1.知道要远离家庭和幼儿园的危急，不做危急的事情，了解平安宣扬画的绘画特点。2.能依据自己的所见所闻和日常需要，制造性地设计平安宜传画。3.体验绘制宣扬画的乐趣，感受将平安学问融于绘画的表现形式。4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。5.感受到绘画的魅力，宠爱绘画。【活动预备】1.平安宣扬挂图，平安标志卡片，手绘场景(起火时、过大路等)，“幼儿学习材料”一一美术用纸第 13 页。2.请家长挂念搜集生活中危害幼儿生命平安的有关宣扬资料。【活动建议】1.请幼儿观看平安宣扬挂图，了解平安宣扬画的特点。引导幼儿观看平安宣扬挂图。提问：你发觉图中有哪些危急的地方?你怎么能一眼看出来?小结：画面把人物画在重要的位置上，四周的物品要能说明在哪里，需要提示大家留意的危急可以适当增加一些符号的提示。整个画面要主题突出、标题明确、内容清楚、画面完整、入物生动。2.组织幼儿玩“平安连连看”玩耍，了解不同场景下应当留意的平安问题。出示几种场景，请幼儿将小组的卡片与给定的场景做配对玩耍。例如：起火时，可以匹配“拨打 119”、“远离易燃物品”等卡片;过大路时，可以匹配“走过街天桥”、“不打闹”等卡片。3.幼儿分组绘画，依据日常需要制造性的设计平安宣扬画。(1)画面要求：留意细节，有平安提示，画面简洁，让大家能看明白。(2)每组内容不同，组内幼儿可以合作。(3)引导幼儿共享、沟通，完善画面内容。引导幼儿从宣扬画呈现的内容、画面结构是否完整等方面进行观赏，组内争辩自己的宣扬画还有什么可以修改的地方并修改完善。【活动延长】举办“平安宣扬画”展览。【其次篇】活动目标：1、知道小猫小狗会伤人，学习自我爱护的方法。2、通过事例了解同小动物相处的危害性，知道不能任凭逗小动物。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。6、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。7、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。活动预备：1、录像：一些被小动物损害的事例2、小猫小狗凶狠的和可爱的图片活动过程：1 、老师念谜面，幼儿猜谜活动。组织幼儿争辩：你们宠爱小猫小狗吗?为什么?2、组织幼儿看录像，了解小猫小狗的另一面，知道它们会损害人。(1)你们知道吗?小猫小狗也会发脾气的。(2)你有没有听过或见过小猫小狗发脾气?(3)它们发脾气的样子还可爱吗?(4)它们发脾气时，会损害人吗?3、老师结合有关事例，让幼儿了解小猫小狗也会损害人。4、老师小结：小猫小狗在不发脾气的时候格外可爱，还会挂念我们做事情，是我们的好伴侣。但是小伴侣会由于好玩常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都会让它们生气。有的人还会抱着它们，离它们很近，在它们突然发脾气的时候躲不开，人就会受伤，因此我们不应当去逗它们，要离动物远一点，这样就比较平安。5、组织幼儿争辩：假如我们被小猫小狗咬伤了，应当怎么办呢?让幼儿了解简洁救治的方法：送医院请医生治病，还要注射狂犬疫苗等。活动反思：本节活动课接近幼儿生活，幼儿有肯定的生活阅历，对小动物有爱好，在猜谜语时幼儿都很乐观、认真的思考，当老师拿出小猫、小狗动物玩偶时幼儿都很兴奋，都想和小动物打招呼，在这里我请他们用自己的方式来跟小动物打招呼，这为了后面的环节做上铺垫，在观看小动物凶狠的图片时幼儿都很认真，幼儿们也能说出自己可怕的感受，在讲动物伤人时出示的图片将幼儿吸引，图片中都是些被动物损害后受伤的图片，幼儿对这些有些感受，看着图片就能感觉到动物凶狠的一面。我认为本节活动课假如能用视频观看动物损害人的一幕就更好了，可以更直观的加深幼儿对动物凶狠的一面，也可以让幼儿记住小动物也会损害人，所以不能去逗它，更不能离它太近了。【第三篇】活动目标：1、认清平安标志，知道不能玩火、电等危急物品，遵守交通规章。2、知道应当依据平安标志的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我爱护意识和力量。3、自己动手制作平安标志，进展想象力、制造力及动手制作的力量。4、加强幼儿的平安意识。5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。6、知道在发生危急时如何自救。7、能乐观参与玩耍活动，并学会自我爱护。活动预备：多媒体课件：交通平安、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的平安标志。活动过程：一 .找平安标志：1、激发幼儿的学习爱好：老师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通平安小故事鼓舞幼儿探究依据什么标志过大路?2、提出问题，请幼儿思考：(1)为什么要有这些平安标志，这些平安标志有什么用?(2)除了大路上的平安标志，你还见过什么平安标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?(3)请幼儿连续观看多媒体演示，查找有关的平安标志。二.议平安标志：1、幼儿尝试从布袋中找出平安标志，并介绍这些标志是什么意思?2、争辩平安标志的用途：我们生活中为什么有这么多平安标志?它们对我们有什么用途?小伴侣想一想，假如没有这些平安标志行不行?为什么?3.议一议没有平安标志的危害：(1)想一想、说一说，假如没有这些平安标志的危害。(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要按平安标志上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。假如不这样，会消灭很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。4、玩耍：看谁找的准老师说出一种平安标志名称，请幼儿快速找出相应的平安标志卡片。三.设计平安标志：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂平安标志。请小伴侣尝试动手设计和制作，让平安标志告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。2、请小伴侣介绍自己设计、制作的平安标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。教学反思：这一活动生疏标记，讲平安，与传统的教学方式有所不同：通过故事形式来组织活动，提高自我爱护的力量，通过设计标记，在操作过程中认真乐观地思考，通过争辩能乐观用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与 活动的状况在每个孩子身上表现不行能一样，因此，老师要关于观看，了解每个孩子，依据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。【第四篇】活动目标1、了解不同的电梯，生疏电梯里的标识。2、学习电梯的乘坐方法，学会谦让，遵守公共场所的礼仪行为。3、初步了解乘坐电梯的急救措施。4、体会实践活动的好玩。5、加强幼儿的平安意识。6、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。7、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动预备课件事先和四周高层的保安联络，分组做电梯的支配。活动过程一、谈话引入。1、师出示楼梯图片给孩子生疏。提问孩子这是什么(楼梯)我们从教室到操场就要走楼梯，那你们觉得走楼梯累不累。2、出示其次张图片(高楼大厦)。提问这幢楼高不高，你觉得我们从一楼走上去累不累?3、小结：人们想了一个方法来解决这个问题，那就是电梯。二、生疏电梯里的标志。1、你们乘坐过电梯吗?2、老师这里有一些不同的电梯图片，出示图片升降梯(这种一般是在建筑工地上用的，扶梯，观光电梯，一般电梯，孩子们说说坐过哪些电梯，都在哪里坐过)3、看来小伴侣们都坐过电梯。那你们有没有留意过电梯里有一些标志，下面我们就来生疏下这些标志。出示图片，生疏电梯里的标志，说说这些标志都有什么作用?三、学坐电梯。我们接下来看看视频中的小伴侣是怎么来坐电梯的，看时候请大家认真看认真听，待会老师有几个问题，看看哪个小耳朵听得最认真。1、播放视频。2、提问：视屏中的小伴侣要犯了那几个错误：用身体拦住电梯门;乱按电梯按钮，这样做会怎么样?在电梯里又蹦又跳，这样会遇到别人，让电梯发生故障，那我们应当怎么做呢?3、老师小结：乘电梯既要留意平安，也要相互谦让。四、学习急救措施。1、假如电梯出故障了应当怎么办，看看我们的急救超人是怎么做的?2、播放视频。3、你们来说说看应当怎么做。4、老师总结：首先应当保持冷静，不要慌。然后我们可以使用报警铃。打119，或者脱下鞋拍打电梯门，向外面的人求助。假如我们发觉电梯运行突然加快时，我们要快速按下每一层楼的按键，做好自我爱护的动作。活动反思1.依据孩子的“爱好点”，选择贴近幼儿生活的内容： 莱辛说过这样一句话：“古怪的目光经常可以看到比他所期望看到的东西更多。”爱好是学习的源泉与动力。每每发觉，幼儿在上高楼时，总宠爱去乘电梯，进了电梯都想自己去按按钮，即使够不到，也期望家长把他抱起后自己操作。他们对电梯有着深厚的爱好，和走楼梯比较后也初步感受到了电梯的速度和奇异。随着社会的进展，人们生活水平的提高，电梯消灭的频率越来越高，商场里、医院里、超市里、各大广场里、各小区里、图书馆里处处都有电梯，因此孩子对电梯有生活阅历。选定了电梯这一大方向，又可以围绕它选择哪些有价值的内容呢?基于活动的开展是为了丰富幼儿的生活阅历，提高他们解决生活中实际问题的力量，因此把内容的重点放在学乘电梯，让幼儿把握一些真实的生活技能。这样的选材才是有效的。2.合理利用家庭、社会资源，了解幼儿的已有阅历：家庭是幼儿园社会化的第一场所，父母是幼儿社会化的首任老师。新纲要提出：家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并乐观支持、挂念家长，提高合作力量。社会是幼儿社会化的第三课堂，教育要培育造就符合社会需要的人，就必需走向社会、融入社会，充分利用幼儿四周的人力资源、物质环境等，拓展幼儿学习的空间。组织活动前，我给每位孩子预备了一张有关电梯的调查表，让幼儿和家长一起完成，了解幼儿对乘电梯到底有多少阅历，并鼓舞大家去试着乘坐电梯，发觉不同的电梯类型等。这对活动目标的制定和环节的设计都有很大的挂念，活动前需要做好充分的预备工作。3.模拟真实的社会情境，激发幼儿参与活动的爱好。情境教学在幼儿园教学活动中有着重要的作用。为了组织这个活动，老师去医院拍了真实的电梯视频，包括乘坐的过程。并用一个去医院探望生病小伴侣的情境把这个上下电梯的过程串联起来，使幼儿感受整个真实的情境，从而自主地参与，投入在活动中。在这个社会情境中还创设了问题情境，迁移幼儿的阅历，学习解决生活中有关电梯的问题，使幼儿在活动中得到真正的进展。社会活动是幼儿园教学活动不行缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学学问、吸取新学问、进展智能的重要途径。当然，孩子的社会进展并不会通过一个社会活动就有所成就，他需要一个长期的过程，但是在老师进行社会活动的设计时，假如只是纸上谈兵、说教，没有贴近幼儿生活，让幼儿去操作，去解决生活问题的话，是不会取得较好的效果的。我们要选择合适的内容，制定合理的活动环节，实行互动的活动方式等，使社会活动更具操作性和实践性，从而使孩子能更好地走入“社会”。【第五篇】活动目标：1、生疏生活中几种常见的符号，并说说符号的作用。2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。3、情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。4、遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及把握性活动带来的欢快。活动预备：火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，紧急出口、禁止吸烟留意信号标志等信号标志图片，平安标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。活动过程：(一)老师以手式“安静”“停止”心情，激发幼儿爱好。师做动作并提问：刚才老师没说话小伴侣怎么知道要安静呢?(二)出示图片引导幼儿观看引入主题：1、幼儿带问题观看：今日老师带来一张图片，请小伴侣看看图片上画什么，在哪里见过?表示什么?2、幼儿各抒己见。3、引出主题：“会说话的符号”。(三)引导幼儿查找标志并结合标志图进行争辩与叙述1、提要求：认真看标志图画了什么?代表什么意思?有什么用?2、引导幼儿在班上查找标志。3、出示标志图争辩：(1)与同伴说说自己找到的标志?(2)标志代表什么意思?4、幼儿叙述，老师启发引导幼儿说出标志名称?代表什么意思?有什么用?(四)老师简洁小结标志图中的全部符号及意义。(五)引导幼儿发觉规律，生疏禁止符号。(六)品德教育并小结。(七)以带幼儿“旅游”查找会说话的标志结束活动。教学反思1、在此次活动中，孩子们对平安标志的生疏很感爱好，但是由于有些平安标志比较难认清，我对孩子们的引导也不够好。2、由于我对幼儿教育学问的学习还不够，没有真正地了解孩子们的接受力量，很多时候都是帮他们把自己想要的答案说出来。3、假如下次上这样的课程，我觉得会给孩子设计更适合他们的玩耍，更多地激发他们的学习爱好。