《皮肤感觉》教案1.doc

《皮肤感觉》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、说出皮肤的结构和功能，并能在日常生活中正确使用这些术语。
2、说明汗液的形成以及对人体的意义。
（二）过程与方法
1、通过观察皮肤结构图，培养学生的观察能力。
2、通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。
3、通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。
（三）情感态度与价值观
通过对皮肤结构和卫生保健的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生活中的重要性，并对学生进行审美教育。
二、教学重点
1、了解皮肤的构造，以及感受器的大致分布。
2、皮肤中有哪些感受器
三、教学难点
1、皮肤中感受器的分布。
2、了解皮肤对于人类的意义。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程
新课导入：
人类是目前世界上最聪明的生物。我们知道许多的科学道理，了解许多自然的奥秘，但是我们对自己的了解又有多少呢？我们从小就对自己的身体充满了好奇。今天我们终于有机会在一起以科学的眼光来重新认识自己的身体了。
今天我们的话题就从人体最外层的皮肤开始。我们随时可以看到、摸到的皮肤，你对它究竟了解多少呢？我想每个人可能都会有一大堆问题亟待解决。比如：我们在淡水和海水中游泳时，体内的水分为什么不会有大的变化呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢？
新课讲解：
一、皮肤感受器
触觉的定义：当我们身体的一定部位，与外界物体接触时，会不同程度的感觉到物体的存在，甚至可能对物体的形状、硬度、光滑程度等情况做出一定判断，这就是触觉。
用大头针的针尖轻微刺激皮肤，由被试者说出来有刺激；
人体的唇，鼻尖，舌尖的触觉非常敏感，肢体的腹侧面比背侧面触觉敏感，敏感部位的触觉感受器分布密度高，为大脑皮层提供信息的机会也多。
二、温度觉
温度觉的定义：
当我们接触的外界物体的温度发生变化，使皮肤和黏膜的温度也发生变化时，我们就会觉得“冷了”或“热了”，这就是温度觉。
探究活动：皮肤感受冷”“温”刺激的实验
人体能感到温度的变化，离不开皮肤中的温度觉感受器。当环境温度低于皮肤温度时会感到冷；当环境温度高于皮肤温度时会感到热。怎样利用实验的方法来体验温度觉？
方法步骤：
1、准备三个水槽，分别记为1、2、3号水槽，然后向1号水槽加入室温（25℃左右）水，2号加入高于室温5℃的水，3号加入高于室温10℃的水。
2、实验开始，先将左手和右手分别浸入1号和3号水槽，持续10S左右；然后将两手同时很快转入2号水槽1～2S，这时注意体会左、右手的感觉有何不同。
3、小组同学分别做上述实验之后，交流各自的体验，看彼此的说法是否一致。
4、记录实验结果

1号
2号
3号
右手感觉

 温
 冷
左手感觉
 冷
 温

现象分析：
1、左手皮肤温度高于冷水温度，人觉得冷；
2、右手皮肤温度低于热水温度，人觉得温；
3、3分钟后两手同时放入温水中，左手皮肤温度低于温水温度，人觉得温；右手皮肤温度高于温水温度，人觉得冷。
总结归纳:
皮肤温度感受器能够感受使皮肤温度发生变化的刺激. 当刺激使皮肤温度下降时,会感觉“冷”;感受冷刺激(皮肤温度下降)的感受器叫冷感受器.当刺激使皮肤温度升高时,会感觉“温”;感受温刺激(皮肤温度升高)的感受器叫温感受器。
三、小资料
1、皮肤的再生功能分为生理性再生和补偿性再生。角质层细胞每天都要以”皮屑”等形式脱落。生发层细胞经过分裂增生的细胞则会不断向外推移进行补充。这一过程就是皮肤的生理性再生。而补偿性再生则是皮肤受到伤害后的修复。
当表皮浅层受伤时修复后不会留下疤痕；伤及真皮层深部或皮下组织时则会留下疤痕。如果皮肤损伤面积较大且深则修复较慢。当大面积烧伤时，则需要植皮。
2、黑色素与皮肤的颜色：皮肤的颜色主要决定于表皮内的黑色素含量的多少。其它色素的含量、表皮的厚度、真皮层的供血状况等也能影响皮肤的颜色。黑色素在受到阳光或紫外线的长期照射后，有向表层细胞转移和增多的趋势，因而使皮肤变黑。此外皮肤的生发层有一些黑色素细胞。由于黑色素细胞分布的范围和数量上的差异，造成世界上人的肤色各不相同。寒带人皮肤白皙，利于从阳光中吸收紫外线，紫外线能促进皮肤中的胆固醇转变为维生素D。非洲的黑色皮肤可以阻挡热带的阳光，减少晒伤和诱发皮肤癌的机会。夏天当我们长期暴露在烈日下时，我们的皮肤会被晒黑。它就像一道屏障保护了皮肤内部的组织。
有一个时期人们曾盲目追求”健美肤色”，长期在烈日下暴晒，结果导致皮肤晒伤，皮肤癌发病率上升。我们在进行”日光浴”时，要注意在暴露部位涂抹护肤用品，并最好避开夏天中午这段时间。长期的日晒会使经常暴露的皮肤老化、出现黄褐斑、变粗糙（可以看到我们身体上很少见光的部位皮肤都是白皙细腻的）。
夏天外出时还要保护好眼睛，经常强光刺激会导致发生”白内障”。