(部编)人教语文2011课标版一年级下册《端午粽》教学设计-(3).docx

端午粽教学设计 教学目标：知识目标： 1.正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米”等七个生字。 2.能有感情地朗读课文，正确理解课文内容。情感目标： 知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：读好短语和长句，初步了解其端午节的来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学课时：两课时。 第一课时教学目标 1能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆”等13个生字， 学写“午、节、叶、米”等7个生字。 2了解端午的来历及风俗习惯，感受节日的思想内涵。 3指导朗读短语和长句，有感情地朗读课文，积累优美词语， 理解课文内容。教具准备：课件 、投影仪教学过程：一、情境导入,揭示课题。1.出示粽子图片,导入课题。师：今天老师给同学们带来了一样美味的食品,快看是什么?生：这是粽子。师：我们下面要学习的课文就跟粽子有关。 2.板书课题，学习生字。 指导书写课题：端午粽 强调“端”“粽”是两个形声字，形旁表示字义，声旁表示字音，利用形声字的特点来识字。“午”字让学生自主识字。可以与“牛”字比较，可以给“干”加一撇，“许”去掉言字旁。 总结识字方法，鼓励学生自主识字。 3再读课题，引导质疑。 师：读了课题，你们有什么问题吗？ 预设问题一：为什么把粽子又称作“端午粽”呢？ 预设问题二：前面老师讲“端”是站得直，站得正，这里的“端午”是什么意思？4介绍端午节 课件出示: 农历的五月初五是端午节。“端”就是“初”的意思, 午与五相通,五又为阳数,故端午又名端五、端阳 “初五”等。端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、五月节等。 二、初读课文，整体感知。1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。针对课前同学们能圈画出要认要写的字，标出自然段提出表扬。三、 品读粽香，领悟风情。 师：端午节到了，我们一起走到外婆家去品味粽子的香甜。 1.学习第一自然段。课件出示外婆包粽子的图片,引导学生图文结合学习第一自然段，感受外婆的慈爱。（1）指名读第一自然段，评议，交流。课件出示：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 （2）联系课文，换词理解“总会”一词，从“盼着”一词中体会外婆的心情。 （5）齐读这一段，感受外婆对“我们”的爱，对家人团圆的期盼。 2、学习第二自然段。 师：外婆用爱心包的粽子有着特别的味道，我们亲口尝一尝吧。 （1）指名读第二自然段。 说说这一段有几句话？逐句读，感受粽子的美味。 出示短语：青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 （2）学生读短语，感受粽子的样子，体会这些描写颜色的词及短语在文中的妙用。 （板书：色） 师：通过色彩的美生动形象地描写了粽子的样子，色鲜味美。读起来更柔和、更好听，更有节奏感。（3）再读第一句，互相评议，强调读好短语和长句。 读好长句的妙招： 读好长句有妙招， 遇到标点停一停， 词语之间做停顿， 把握节奏有感情。 (4)读第二句出示句子: 外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。 理解“一股清香”一词，体会粽子的清香。 边读边体会“一就”一词使语句更连贯有序，从“掀”“飘”这些词语的准确运用中体会到什么？ （板书：香） 用“一就”练习说话，描写一种食品或饭菜的清香。 （5）读第三句 出示句子： 剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 “又黏又甜”一词写出了什么？结合“剥”“咬”这些词语来体会粽子的美味。 （ 板书：味） 语言拓展练习： 一切开西瓜，那（ ）的瓤儿，（ ）的籽儿就露出来了，（ ）一口，（ ）的汁水满嘴都是，又（ ）又（ ），让人 师：外婆包的粽子不但色鲜味美，而且花样也多。3学习第三自然段。 出示句段：外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉棕。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。（1） 指名读第三自然段。说说外婆包的粽子有哪些花样？课文里是怎么写的读一读。 给句子换个说法： 用上“有有还有”的句式来说一说。 （2）你们在端午节还吃过什么粽子？ （八宝粽、三鲜粽、黑米粽、蛋黄粽等）（3）读中理解“美滋滋”一词的深层含义。 师：吃着外婆包的粽子，“我们”心里 看着“我们”吃着包好的粽子，外婆心里 当“我们”把粽子分给邻居的时候，邻居心里 看着大家品尝外婆包的粽子，我们心里 那么此时此刻，读了这句话，体会到外婆的一片心意时，我们的心里也是（4）齐读第三自然段，读出端午节带给我们的快乐和满足的心情。（5）端午节是我国最传统的节日之一，端午粽是最主要的端午食品， 你还知道哪些传统节日，节日里主要吃什么？ （春节吃饺子，元宵节吃元宵、汤圆，中秋节吃月饼，有吉祥、团圆的意思。） 四、指导书写 师：学习了课文，我们也品尝到了外婆粽的香甜，相信端午粽已经成为了我们美好的回忆。下面我们来书写两个生字： 1观察“米”字的演变过程，指导书写。 （1）“米”是个象形字，它象米粒散落在稻秆两边。让学生观察这个 独体字。（2）老师示范，强调书写时注意什么，学生交流，组词。 注意左右对称，先写点撇，再写“木”。横竖分别在横中线和竖中线上，撇捺要舒展。 2指导书写“节”。理解字义（本义是竹子或草木的茎分支长叶的地方，所以是草字头） 3点评学生的书写，表扬书写规范、有进步的同学。五、了解端午习俗。 1课件播放图片，了解端午习俗，学生背端午儿歌。 2课件出示端午儿歌，学生拍手读，体会儿歌的韵味和节奏美。 3配乐唱端午儿歌。师：下节课我们将学习最后一个自然段，知道为什么端午节要吃粽子，讲述端午节和屈原的故事。作业： 1正确拼读生字，有感情地朗读端午粽一文，注意读好短语和长句。 2了解端午习俗的由来，讲述端午和屈原的故事。板书设计： 10端午粽 色 香 味