1、第八章《数学活动》课教学设计
教学目标：
1：在平面直角坐标系中从图形的角度理解二元一次方程和二元一次方程组的解．
2：运用二元一次方程组，分析材料中隐含的信息．
教学重点： 从图形角度理解二元一次方程组的解；用二元一次方程组刻画实际问题中的等量关系，并加以解决．
教学过程：
一、复习：
什么是二元一次方程的解？
什么是二元一次方程组的解？
二元一次方程 有多少组解？
二元一次方程组的解是一组未知数的取值，而在我们学习过的平面直角坐标系中，一组有序数对表示一个点的坐标．你能把二元一次方程 的一组解用一个点表示出来吗？
你能自己标出一些以二元
2、一次方程的解为坐标的点吗？标出来之后，你有什么发现？
请学生们按照座位，4~6人一组分成不同小组．每组同学选取相同的5个x的值，计算相应的y值，然后列表．
将透明纸附在坐标纸上并以相同的单位长度建立平面直角坐标系，并在各自的坐标系上标出5个以方程x-y=0的解为坐标的点． 过这些点中的任意两点作直线，你有什么发现？
请每组中的同学选取不同的两个点连线，并将同一组的透明纸摞 在一起进行比较，你有什么猜想？
以方程 的解为坐标的点的全体叫做方程的图象；一般地，任何一 个二元一次方程的图象都是一条直线．
以一个方程的解为坐标的点都在一条直线上；这条直线上任意一点的坐
3、标都是这个方程的解．
请你在同一平面直角坐标系中画出二元一次方程组中的两个二元一次方程的图象． =ìí -=-î
想一想，我们需要描至少几个点？
通过这两个二元一次方程的图象，你能得出这个二元一次方程组 的解吗？
对于二元一次方程组的解，你可以从一个新的角度加以描述吗？
2010年的统计资料显示，全世界每天平均有13 000人死于与吸烟有关的疾病，我国吸烟者约3.56亿人．占世界吸烟人数的四分之一．比较一年中死于与吸烟相关的疾病的人数占吸烟者总数的百分比，我国比世界其他国家约0.1%高 ．
材料中有哪些数据？ 这些数据之间有什么数量关系？
若设我国每年死于与吸烟相关的疾病的人数为x万人，世界每年死 于与吸烟相关的疾病的人数为y万人，你能列出x和y满足的方程吗？
请你独立解决这个问题 =´ìï í-=ï´´-´î
我国及世界其他国家一年中死于与吸烟相关的疾病的人数分别是多少？
小结：通过这节课，你有什么收获？
作业：请你从报刊、图书、网络等再搜集一些资料，分析其中的数量关系，编制问题，思考能不能用二元一次方程组解决它们．
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