基于价值认同视阈探究地域红色文化融入大学生思想政治教育——以湖南民族职业学院为例.pdf

辽宁青年 2023 年 02 月 第 03 期 教育教学063基于价值认同视阈探究地域红色文化融入大学生思想政治教育以湖南民族职业学院为例徐慧霞湖南民族职业学院 湖南 岳阳 414000摘要：地域红色文化是高职院校大学生思想政治教育的重要来源，红色文化融入大学生思想政治教育课堂，能丰富思政教育的素材及内涵。通过积极开展红色文化教育实践活动，发挥红色文化网络平台优势，创新思政教育新模式，能坚定大学生理想信念，增强“四个自信”的价值认同。本文阐述了价值认同视阈下大学生思想政治教育中传统红色文化的应用价值和突出问题，并针对性的提出了红色文化融入大学生思想政治教育的对策和建议。关键词：价值认同；红色文化；思想政治教育；实践活动在新时期大学生思想政治教育工作中，如何提升红色文化的浸润和渗透效果，确保主流价值观和红色文化并行不悖地产生作用，确保大学生健康成长、高效学习，成长为社会需要的栋梁之才，是高校需要思考的议题。在我国经济社会发展进入新常态和构建全新发展格局背景下，高校思想政治教育工作也面临严峻的挑战和突出的形势变化，从价值认同的角度出发，探寻红色文化与大学生思想政治素质提升的融合路径，不仅对高校教育教学工作推进有积极作用，同时也对大学生的成长及未来发展具有重要影响。一、大学生思想政治教育中红色文化价值认同的背景阐述（一）红色文化价值认同在大学生思想政治教育中的作用在当代高校的大学生思想政治教育工作中，体现红色文化的价值，引入红色文化的资源和要素，无疑是必然选择，也是新时期高校教育课程改革的重要内容。让当代大学生普遍认知红色文化价值、接受红色文化价值观，并自觉以红色文化思维方式待人接物、参与社会实践，形塑正确的“三观”，应成为高校思想政治教育的重要立足点和实践抓手。红色文化是中华文明的精髓提炼与凝结，不仅对大学生成长、学习、工作、生活有积极助益，同时可以帮助改造世界观、价值观，可以引领大学生健全人格、培育心智，形成正确的社会实践方法。同时，基于价值认同的红色文化具备突出的现实指导意义，可以丰富高校思想政治工作内容，为教育工作提供重要的理论依据和思维工具，对思想政治教育具有深化和助推作用。总的来说，红色文化价值认同及相关要素，在大学生思想政治教育中具备多元价值，应成为教育工作的重要元素和实践抓手，并在教育工作中有效加以运用。（二）大学生思想政治教育中红色文化“缺失”的问题在当前不少高校的思想政治教育工作中，仍然存在红色文化要素缺失、红色文化价值认同不足、红色文化渗透力低等突出问题。这些问题归根结底是人们对红色文化的认知和重视程度不足，其主要表现是广大师生尤其是大学生并未深刻理解红色文化的意涵，并未感知红色文化的内在教育价值，同时将红色文化与现实生活脱离起来对待，从而形成了错误理解和看法。另一方面，不少高校的思想政治教育工作“浮于表面”、“流于形式”，对红色文化知识和理论如何“进课堂”、“进学生头脑”缺乏通盘的考量和计划，缺少必要的实践探究，同时也缺乏激发大学生兴趣与积极性的创新举措1。从大学生角度来看，不少学生认为红色文化过于陈旧、古板，甚至被视为“过时”、“老古董”的代表，因此缺乏足够的学习、领悟和探究兴趣，自然无法真正从内心深处加以理解、形成认同。因此，当前高校思想政治教育中存在的红色文化认同不足、红色文化要素缺失等问题，务必要引起足够关切。为此，必须作者简介：徐慧霞（1981.05），女，汉，湖南岳阳，硕士，助理研究员，研究方向：高校学生教育管理2023 年 02 月 第 03 期 辽宁青年教育教学064深化认知，提升对红色文化的价值认同，切实增强行动观念，着力解决相关问题。二、价值认同理念下大学生思想政治教育中红色文化的融合策略在价值认同理念下推进大学生思想政治教育工作，切实发挥红色文化的实践价值，不仅对大学生来说有诸多益处，同时也是高校思想政治教育工作创新的内在要求，更是高校教育教学改革的题中之义。（一）深入挖掘红色文化内涵，培育学生健全品格与心智红色文化博大精深、源远流长，其中许多内容和元素都可以为大学生思想政治教育提供丰富滋养。从思想政治教育的角度入手，深挖红色文化中的精华内容，形成系统教育教学的效果，让大学生真正受到熏陶与感染，逐步提升其品德修为和心智成熟度，确保思想政治教育取得务实进展。教师要在思想政治教育工作中发挥“引领者”和“导航员”角色，及时释疑解惑，有效互动沟通，确保大学生对红色文化形成发自内心的自我理解、自我感知和深切热爱，加强对红色文化的价值认同。同时，要对红色文化相关理论和知识进行深刻解读，用“去伪存真，弃其糟粕，存其精华”的理念开展有效理解和剖析。教师在思想政治课中与学生们一起分析、一起体味，通过有效的思考、探究，大学生可以深入发掘红色文化的博大精深，在学习中形成对红色文化的价值认同，形成对文化优良传统的客观理解，进而逐步改善自己的思维和观点，形成正确的世界观和价值观。此外，老师要将红色文化内容和要素融入到思想政治课中，与马克思主义，毛泽东思想，近代史纲要，思修与法基等课程密切融合，发挥红色文化“润物无声”的作用，提升思想政治教育工作的综合价值，培育学生的优良品格与健全心智。在此过程中，可以考虑先对课程内容进行深度分析，挖掘其中蕴含的红色文化元素，再以此为切入点，利用互联网等工具，搜集相关资料，然后结合具体课程内容，将红色文化内容渗透到课程教案的内容中，让课程成为载体，使红色文化内涵传递给学生，并与学生一起对红色文化内涵进行深入探讨、研究，让学生得以更好的理解、领悟红色文化内涵，同时也要在研究和探讨过程中，结合当代学生的价值观，站在学生的角度，引导学生领悟红色文化内涵，实现深入浅出，帮助其围绕红色文化内涵，产生价值认同感，由此达到基于价值认同的红色文化渗透，提高教学工作的效率和效果。但应当注意，为了让红色文化更好地融入到思政课程中，需积极地了解学生的意识形态发展现状，并更加具体、准确地了解其的价值认同取向，从价值认同的角度，科学、合理地编制思政教学方案，以顺利地借助思政课程，向学生传递红色文化内涵，并使其能够意识上认同红色文化中蕴含的思想、理念，将思政教育塑造成高效的红色文化传播载体，推动红色文化的弘扬、传承。（二）“讲好身边故事”，引导大学生形成红色文化认同高校思想政治教育从来不可能脱离现实，也从来不能脱离大学生的日常生活。尤其是从价值认同视阈推进红色文化进思想政治课堂，更要“讲好身边故事，提出现实问题”，引导学生们用人文关怀、关照现实的视角看到红色文化，并逐步爱上红色文化，形成正确而坚定的文化价值认同。要引导大学生在思想政治学习中主动扩展思维，将自己的思考和认知与身边的人、事、物紧密联系起来，将思想政治修养提升与社会热点密切融合起来，增强思想政治培育的现实性2。岳阳是一方红色的热土，这里走出了任弼时、何长工、李六如等一大批红色代表人物，发生了平江起义和湘鄂赣革命等重大历史事件，有任弼时纪念馆、平江起义纪念馆、湘鄂赣革命根据地旧址、何长工纪念馆等 128 处红色资源点。组织青年学生开展“重走长征路”“探访家乡红色基地”“参观岳阳博物馆”等系列爱国主题活动，强化学生爱国意识，激发报国志向，锻造中国特色社会主义事业的建设者和接班人。湖南民族职业学院于 1993 年开始开办内地西藏班，先后被评为“全国教育援藏先进单位”和“全国民族团结进步模范集体”。学校始终牢记习总书记“深化民族团结进步教育，加强民族交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识”重要指示，不忘初心，担当作为，为民族教育的振兴作出了应有的贡献。作为多民族融合的高职院校，湖南民族职业学院有26个民族的学生。为了让思想政治教育活起来，可以将花明楼、雷锋纪念馆、任弼时纪念馆和平江起义旧址等本地红色教育基地作为移动思政课堂，定期组织开展活动，向学生宣讲党史国史，宣讲英雄人物，宣讲民族政策，深入辽宁青年 2023 年 02 月 第 03 期 教育教学065开展爱国主义教育，价值观人生观教育，民族团结进步教育，铸牢学生中华民族共同体意识。同时开设学生党支部，探索以寝室为基本单位，将党建和学生教育管理工作关口前移，将理想信念、爱国主义、民族感情的涵养寓于日常教育之中。并定期开展有特色的主题党日活动。通过引导大学生感悟、讲述、认知发生在我们身边的抗疫故事，感受红色文化与传统价值观在抗疫斗争中发挥的积极作用，就可以极大提升大学生的价值认同，可以让大学生感受到红色文化的巨大力量。因此，讲好身边的故事，引导大学生从现实生活中感受红色文化的力量，就能够在思想政治教育中产生巨大作用，从而推动大学生形成文化价值认同。（三）组织丰富多彩的社会实践活动，弘扬红色文化美德以社会实践活动为依托，推进思想政治教育工作，在当代高校日常教育教学中十分重要，且具备突出的现实价值。尤其是进一步凸显红色文化的力量，确保红色文化在大学生头脑和思维意识中形成主流认同，实践活动的作用不容小觑。一方面，通过有效的社会实践活动，大学生可以更好的感知红色文化的现实应用，形成对红色文化的尊崇和认可；另一方面，以大量实践活动为引领，可以破除“理论性”教学的桎梏，确保思想政治教育实现“理论结合实践，实践启迪思考”，推动大学生不断提升思想政治水平，形成科学的文化价值认同和综合素养3。例如，运用多媒体设备，组织学生观看红色文化宣传片，在学校开展校园读书会，红色文化演讲比赛等等，既可以提升红色文化趣味性，同时也消除了思想政治课乏味、单调的缺陷，极大提升了思想政治教学质量，也能够更好地调动学生的积极性。再如，以中国传统节日为时间点，开展“中秋节”、“重阳节”等社会公益活动，组织西藏、新疆学生等去敬老院、养老院探望孤寡老人们，为老人们购买慰问品、表演文艺节目，践行新时期大学生的“孝道”与“公益理念”，无疑可以更好的宣扬红色文化美德，同时让大学生在活动中深受教育，形成发自内心的认同和客观体验，加强了民族团结教育。通过周期性的社会实践活动，红色文化元素可以“悄无声息”的渗入到思想政治教育工作中，学生可以真正感受到红色文化的作用，形成深刻的文化认同。将红色文化与思想政治教育实践活动相结合，可以确保思想政治教育从感性过渡到理性，为学生提供一个良好的接受思想政治洗礼的平台。再特定的实践活动氛围内，大学生可以亲身感受、现场参与，这种引领和熏陶是理论课程无法替代的。从优秀红色文化应用的角度看，学校在思想政治教育工作当中应该基于课堂进行合理的拓展，让思想政治教育活动走出校门，走进社会，逐步进入大学生的“心田”。在社会实践活动的组织上，应当注意，需提前了解大学生的活动偏好，并根据其的偏好，设计活动组织方案，以提高大学生参与的积极性，而且也要注意，应提前设计好具体的活动组织方案，确保方案的合理性和可行性，保证社会实践活动能够顺利展开。在此过程中，可以考虑使用电子问卷调查的方式，征集学生的活动意见，集思广益，让社会实践活动项目、流程能够准确迎合学生的偏好，同时也要营造好红色文化氛围，使社会实践活动能够成为红色文化的载体，让红色文化美德得到有效的传承。此外，在活动设计上，也要积极利用地域优势，将活动地点设在当地的红色景点、博物馆等地，以更好地营造红色氛围，提高思政社会实践活动的组织效果。四、结论综上所述，以价值认同为核心理念的高校大学生思想政治教育工作，应高度重视红色文化的应用价值，同时增强红色文化渗透的水平和力度，确保大学生真正受益。在思想政治教育中，既要重视红色文化理论和知识的发掘、解读、辨识，更要注重将红色文化与现实生活密切融合，同时在社会实践活动中彰显红色文化价值。要引导大学生积极思考、参与实践，形成对红色文化的价值认同，并不断地增强思想品德修养，提升个人综合素质。参考文献1 马万姣.浅析优秀红色文化与高校思想政治教育的融合 J.新西部（中旬刊）,2018,(9):128-1292 毛娅萍,李娟.红色文化与高校思想政治教育的融合探讨 J.山西青年,2020,(2):723 张卓娅.红色文化与高校思想政治教育融合探析J.文化创新比较研究,2019,3(23):3-4