1、一年级下册语文13荷叶圆圆教案设计 教学目标1认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。2能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受大自然的美好。4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重点通过联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。课前准备1小动物头饰。2生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。3多媒体课件。 教学课时两课时教学过程一、猜猜说说，互动游戏1猜一猜，说一说。（出示一个圆圈）（1）请你看图猜一个
2、字。谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）（3）你知道哪些东西是“圆圆的”？2把圆圈改成绿色的。（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？3板书课题，指导朗读课题。二、画画背背，快乐感受圆圆的、绿绿的荷叶是什么样的呢？小朋友们，让我们一起画一画吧！1看到这么美丽的荷叶，你想到哪个词，想到了哪首诗？2一起背古诗小池。3小结：美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有许多朋友也喜欢。下面请小朋友们打开书，读读课文，看看他们的感受吧！三、整体感知，自主识字1自由读课文，边读边圈出生字和词
3、语。2自主合作，识记生宇。3互动交流，识字大检测。（学生把记住的字用顺口溜、动作、谜语、加一加、减一减等形式表达出来，让其他小组同学猜，然后用自己喜欢的方式表扬或鼓励对方）四、再读课文，感知内容1学生自读课文，想一想：谁喜欢荷叶？2围绕问题指名分段读。3评议小结：听完大家的朗读，我想送给你们一个字“棒”，读得好是“棒”，有进步也是“棒”。让我们竖起大拇指对自己说“我真棒”！五、创设情境，多元阅读1小水珠、小青蛙们说好今天要来跟我班的小朋友见面的，他们现在怎么还没有来呢？（1）请你让他们快点出来，好吗？（让学生发挥想象，用不同的方法去尝试）（2）出示要求：礼貌称谓和恰当的动词。（出示小青蛙图片，
4、然后“小青蛙”一跳一跳地跳上了荷叶）2看，朋友们都到齐了，他们在荷叶边干什么呢？（1）请你再读读课文，圈出表示小动物们动作的词。（2）出示写有动词的生字卡片，做“送词语回家”游戏，请小朋友们把有关的词语贴在相应的动物身边。3走入情境，进行口语交际。（1）（师戴上荷叶头饰，向小朋友们招手）小朋友们好，你们知道我是谁吗？（2）“荷叶姐姐”与“小水珠”。“小青蛙”“小蜻蜓”“小鱼”互动交际。4、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶？它们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。六、“明星”大挑战1我是乳山电视台的一名导演，想拍一部荷叶圆圆的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星
5、了，你们愿意帮帮我吗？谁知道怎么做才能成为明星？2小结板书：记住台词演好动作注意表情3学习小组合作准备。4合作表演荷叶圆圆。5引导评价。七、摘记好词佳句每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。语文学习是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句，并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累，事事积累的好习惯。八、指导写字1、认读“亮、台、鱼、美、机、放、朵”7个字，学生先观察再描红。2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。 九、作业任选一项或两项。1我是小画家。（画一画美丽的荷叶）2当回小作家（）说：“荷叶是我的_。”（）_。 3.说一说，写一写荷叶圆圆的，绿绿的。苹果_，_。香蕉_，_。板书：13 荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去
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