1、三年级数学下册年月日教学设计九墩乡九年制学校 史福天教学目标:1、使学生认识时单位年、月、日,了解他们之间的关系。2、记住各月的天数和初步判断平年或闰年。3,、结合教学情境,培养学生珍惜时间的良好习惯,并渗透爱国主义教育。教学重、难点:1、认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系。2、记住各月的天数和初步判断平年或闰年。教学用具: 教学课件,年历卡。教学过程:一、激趣引入1、出示主题图和猜谜语导入新课。师:谁会记得这几个有意义的日子?(出示主题图让学生说说)师:除了这几个有意义的日子,谁还知道哪些有意义的日子?(学生畅所欲言)师:同学们的记性真好!能记住这么多有意义的日子。老师还有一则谜语想
2、再考考大家,同学们能不能猜得出来。“一物生来真稀奇,身穿三百多件衣。每天把它脱一件,年底剩下一张皮。”学生说谜底。师:同学们真是太厉害了!日历上都有年、月、日,那么年、月、日之间有什么关系呢?这就是我们这节课重点研究的内容。板书课题年、月、日2、展示学习目标(1)、认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系。(2)、记住各月的天数和初步判断平年或闰年。二、自学互动、适时点拨1、认识年、月、日教师出示问题,让学生拿出各自准备的年历卡,通过小组合作学习完成以下问题:(1)一年有几个月?(2)哪几个月是31天?(3)哪几个月是30天?(4)2月份是多少天?(5)计算一年有多少天?生:自主讨论并回答。
3、师小结:通过观察发现,不管哪一年的1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天, 4月、6月、9月、11月都是30天,他们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月,每月有30天的月份叫小月。2、识记大月、小月的方法师:你有什么方法记住大月和小月?和同桌说说。(1)拳头记忆法出示拳头示意图,提问:凸起的月有哪几个?每个月有多少天?(2)歌诀记忆法一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。(3)单双数规律7月前的单月是大月,7月后的双月的大月。师:你出生在几月,这个月是大月还是小月?3、认识平年、闰年师小结:二月是一个特殊的月份,我们把二月有28天的那一年叫平年,二月有29天的
4、那一年叫闰年。你还知道有关平年和闰年的小知识吗?生:平年365天,闰年366天。师:刚才一个组的同学算出了一年有365天,另一个组的同学算出一年有366天。你们说哪一个组算出的是平年,哪一个组算出的是闰年?为什么闰年要比平年多一天?4、判断平年、闰年的方法(1)探究:观察二月份28天与29天出现的情况,你能发现平年和闰年出现的规律吗?生观察课本第49页“做一做”各二月的情况。(2)哪年是闰年?你发现了什么规律?师:每4年中有3年是平年二月份是28天,有一年是闰年二月份是29天。也就是说公历年份是4 的倍数是闰年。(3)判断1952、2001、2005、1900各年份是平年还是闰年。(提示:公历
5、年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。比如1900年是平年,而2000年是闰年。出示1900年和2000年年历。)三、测评训练1、写日期。 教师节是( )月()日。儿童节是( )月()日。中国人共和国成立于( )月()日。、判断。()今年一共有天。()()每年都有个月。()()小强的生日是月天。()()年是闰年。()、想一想:小强说:“我今年满岁了,可只过了个生日。”你说小强说谎吗?四、结束语时间过得真快,一节课又要结束了,这节课大家有收获吗?(学生说说)大家的收获可真大,老师希望大家都要珍惜时间,不要浪费一分一秒。人教版三年级数学下年月日说课稿九墩乡九年制学校 史福天一、说教材本课的内
6、容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课,是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个时间单位的。体现了时间由短到长的设计思路,认识这几个时间单位,不仅是时间单位换算的基础,而且有助于培养学生的时间观念。根据上面的分析,我将目标确定为认识时间单位年、月、日;知道大月、小月,平年、闰年,记住每个月的天数;初步学会判断平年、闰年。这是知识与技能标。,我设计为通过观察、比较,探究出判断闰年的方法。结合教学情境,培养学生珍惜时间的良好习惯。则是情感、态度与价值观目标。根据教学目标,我将本课的重点定为认识年、月、日,区分大月和小月,判别平年和闰年。根据学生已有
7、的知识经验,很容易将平年和闰年混淆,所以本课的难点是发现并掌握闰年的判断方法。在教学信息和感知材料的呈现上,我选用年历卡,二月月卡等一些教学手段,这样更直观易懂。二、说教学流程 结合三年级学生的认知水平和年龄特征,我将本课的教学设计为四个环节。第一个环节是谜语引入,激发兴趣。大约用5分钟。第二个环节是合作交流,探究新知。大约用20分钟。第三个环节是实践应用,反馈提高。大约用10分钟。第四个环节是总结回顾,拓展延伸。大约用5分钟。(一)谜语导入,激发兴趣上课伊始,我先出示主题图,让学生完成填空,然后再让学生猜谜导入新课。,孩子们开始兴味盎然通过观察完成填空,接着又进行猜谜,这样既创设了良好的学习
8、情境,又激发了学生的学习兴趣。(二)合作交流,探究新知下面的环节是本节课的中心环节:合作交流,探究新知。我将分三个层次来进行教学第一层次,年月日间的关系。第二层次,学会识记大月、小月的方法。第三层次,平年、闰年的认识、计算和判断。数学课程标准指出:学生应当有足够的时间和空间,经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。于是,我大胆放手,分组让学生合作学习,先让学生观察年历卡,把自己的发现与同组交流,完成自学任务。动手实践,自主探索,合作交流是新课程提倡的理念。引导学生探索识记大月小月的方法正是在这一理念下设计的。首先,让学生根据统计卡对12个月进行分类,教师诠释大月小月的含义。其次
9、,鼓励学生:你有什么巧妙的办法很快记住哪个几月是大月,哪几个月是小月?引导学生在小组合作中探究出方法来。学生汇报后,我出示了三种记忆方法:左拳记忆法,儿歌记忆法和单双数规律法。为了让学生更好的吸收新知识,我设计了这样的一个小问题:“你出生在几月?这个月是大月还是小月?”我故意叫到一个二月二月份出生的同学,这时,他可能回答不上来是大月还是小月。教师适时诠释二月是个特殊月,从而引入平年闰年的学习。对于平年闰年的判断方法这一难点,我主要通过小组合作探究的方式来突破。首先,小组观察19932004年的2月月历,找出闰年,制成统计表,发现“四年一闰”的规律。并通过计算、讨论等手段引导学生发现:公历年份是
10、4的倍数的一般是闰年;公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。总结判断平年闰年的方法后,出示关于中国较大的历史事件的年份,判断这些年是平年还是闰年,同时进行爱国教育。最后算出全年的天数。(三)实践应用,反馈提高。第三个环节是实践应用,反馈提高。练习是掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。我将本课的知识点进行整合让学生进行练习,这样,学生更能巩固新学的知识又学以致用。(四)总结回顾,拓展延伸第四个环节总结回顾,拓展延伸。我将本课的知识点编成一首儿歌“一三五七八十腊,三十一日永不差。四六九冬三十天,只有二月二十八。每逢四年闰一日,一定要在二月加。不仅有利于学生记忆,而且将知识进行了整合。
11、通过阅读“你知道吗”,了解平年闰年产生的原因,进行了知识拓展。三、教法学法新课标强调:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材,通过自主、合作、探究,体验知识的形成过程,培养学生主动探究的能力。在合理选择教法的同时,我还注重对学生学习方法的指导,让学生不仅学会,而且会学。引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式,培养学生珍惜时间的观念。纵观本节课的教学,突出了学生用探究的方式来学习,观察探究,综合探究,独立探究,合作探究。这样既体现了新教材的特点,又充分发挥了学生的主体作用,密切了数学与生活的联系。四、说板书设计综合学生的认知水平,我将本课的板书设计得很简洁,这样既突出了重点,又给学生留下了深刻的印象。
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