部编版小学语文三年级上册《夜书所见》教资面试试讲逐字稿.docx

夜书所见
一、导入师团上课，同学们好，请坐。
师团上课之前呀，我们先来看一幅图片。请大家认真欣赏。看完了老师会请同学 们说说都看到了什么？
师团你的眼睛冏冏有神，就请你。师团你说呀，你看到了画中的明月，还有抬头望 月的背影。
师团还有其他想法吗？看你积极的样子，来，请你说说。
师团你说呀，你想起了一首诗，是李白的《静夜思》。为什么呢？
师回哦，李白也是这样望月思念亲人的！
师团你们回答下列问题呀声音响亮，充满了自信，思维还特别清晰，都请坐。
师团就像刚才同学们所说，李白在夜晚看着月亮想起了家乡的亲人。那这节课， 我们要学习的古诗《夜书所见》也是诗人在夜晚写的，他又看到了什么，想到了 什么呢?伸出小手和老师一起书写课题。
二、初读师团学习古诗要走进诗人的心灵，体会感情。这节课老师就带大家玩个”心灵大冒 险"的游戏，闯过这三关，才算真正读懂了古诗。有信心吗？
师团嗯，天花板都要被同学们自信的声音掀翻了。老师先范读这首诗，你们边听 边圈出重点生字词，听清楚老师的停顿。师团《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶/送寒声，江上秋风/动客情。知有儿童/挑促织，夜深篱落/一灯明。 师团老师读完了。该同学们读了。先用两分钟时间自己读一读。师团嗯，读好了。 咱们就来闯第一关回字词小屋。只有把古诗读对了，生字伙伴才能回到自己家。 谁来帮帮它们？
师团你一脸的着急，快来吧。
师团你成功的帮助了四位生字伙伴回家。还剩两个生字伙伴。请同桌来帮助，再 读一遍。
师团真棒，"促"是平舌音，"挑"是第三声，你读对了。
师团在两位同学的帮助下成功解救了被困的生字伙伴。我们把掌声送给他们。
师回不过，老师还要给大家一个温馨小提示团"挑"是一个多音字，它还有哪个读音 呢？该怎么组词呢？师团没错，还可以读第一声，挑选。大家一定能牢牢记住。
师团第一关成功突破，那就挑战第二关回音律小车。谁能够读出诗歌的节奏和韵律 成功坐上小车？师团这么多同学都举起了手，那就请全班女生来。
师团读得整齐流利，要是节奏把握到位就更完美了。男生来加加油。
师团有了男孩子的帮助，小车终于开动了。
师回想让音律小车走得更远，那就大家团结起来一起读。
三、析读师团音律小车终于抵达了诗人了心房。不过要敲开门，需要先读懂古诗。老师给 大家十分钟的时间小组合作团先借助注释理解诗句，再想一想你从诗句中看到了 什么，体会到了什么？开始吧。
师团滴，时间至U!轮到同学们大展身手了。小熊组的同学眼神里充满了期待，请你 们先提供。
师团哦，你说你们从"萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”这句诗中看到了梧桐 叶还有江，体会到这个夜晚非常冷。师团说出了自己的理解。那你们见过梧桐叶 吗?它是什么样的？
师团哦，你说我们校园里就有梧桐树，它的树叶就像我们的手掌，秋天的时候是 金黄的。
师团你能联系生活学习知识，真不错师团梧桐叶是被谁吹下来的呢？你从诗句中 找一找。
师团没错，就是秋风。咱们来听一听秋风的声音。快竖起你的小耳朵。
师团听了秋风的声音，你有什么感受呀？师回哦，你觉得好冷。
师团是呀，秋风、梧叶，给我们送来了阵阵寒意，这阵阵寒意就是诗人笔下的寒 声。
师团同学们想像一下，在秋天的一个黄昏，诗人走出旅店房门，听到秋风吹动梧 叶萧萧作响，诗人顿感阵阵寒意，又回到房中看书。可是，他怎么也静不下心来 了。你们说，他在想什么呢？
师团你觉得诗人在想他的家人。师团是呀，他单独一人，多想家人陪伴。
师团哦，你觉得他在想他的家乡。师回你的说法，我也同意。
师团诗人思亲念家，这就是诗中所说的？ 师团没错，"动客情"。你的反响真快。
师回这里的“客”指得就是诗人自己，可是他怎么能称自己为"客”呢？
师团想不出，没关系。同桌帮帮她。
师团哦，你觉得是作客的意思，因为他不在自己的家乡，就像是在外作客。
师团嗯，这样理解就说的通了。
师团夜幕降临，诗人走出茅屋，想念亲人，思念家乡，他的心情会是什么样呢？ 师回你觉得诗人很孤独，很难过。
师团你们小组能把诗人心中的思乡之情通过朗读表达出来吗?注意读得慢一点。
师团有了体会，果然读出了感情。
师团小熊组的同学思维都很活跃，白兔组也不甘示弱，快提供吧。
师团嗯，你们从“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”看到有小朋友在灯下玩蟋 蟀，体会到他们的开心。师回想不想看他们怎么斗蟋蟀的呀？师团都想看，那就 满足你们。请看。
师团视频看完了，你有什么感受呀？师回你觉得很开心，很好玩,也想斗一斗蟋蟀。 师团那就请你把这乐趣带到诗中去。师团你的朗读把大家都逗乐了。
师团斗蟋蟀是那个时候孩子们最爱玩的游戏。所以诗人看到篱笆边的那灯就知道 是孩子们在斗蟋蜂。此时的他，脑海里又会想起什么呢？师回你说可能会想起家 乡的孩子。
师团嗯，想起家乡的孩子也在斗蟋蟀吧。
师团哦，你觉得诗人会想起自己小时候和伙伴斗蟋蟀的情景。
师团美好的时光一去不复返。想起自己小时候斗蟋蜂的欢快情景，诗人的心里更 加的？
师团是呀，伤心，孤独，难过。谢谢你们组带着大家走进了诗人的心房。
四、品读师团窗外的一灯明，照亮的是童年的乐趣，而屋内的一灯明，却伴随着孤独的诗 人。
师团那一晚，叶绍翁彻夜未眠，写下了这首诗。学习古诗，不仅要会读，还要会 背。
师：孩子们练习一下，看谁马上会背了。师团老师的话刚说完，你就举手了。请 你。
师回嗯，背的很流利，如果能在背诵的时候加上感情就更好了。
师团你也想来，请你。师回你背书时的表情和声音配合得真好，大拇指送给你。
师团来，学着她的样子，我们一起背。师回老师看到大局部同学都背出来了，掌声 送给你们。
五、小结作业师团愉快的课堂就在大家的朗读声中结束了。今天我们学习了叶绍翁的《夜书所 见》感受到了诗人对家乡的思念之情。
师团自古以来，怀乡思亲的诗句有好多好多，同学们课外再去找一找。下节课， 我们再来交流。
师回好了，同学们，下课。