《小学语文名师教学艺术》读后感.docx

小学语文名师教学艺术读后感 今年暑假，我有幸拜读了雷玲老师主编的小学语文名师教学艺术。这本书通过课堂教学艺术、经典课例、观点和解读等几个板块，给我们展示了一位位风格迥异、特点鲜明的名师形象。 于永正。不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是虚假繁荣、泡沫经济。要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。 孙双金。一个词能生出情智之根，一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花，一个篇章能结出情智之果。情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树，根深才能叶茂，才能枝繁，才能花艳，才能果硕。 王崧舟。语文是儿童的，语文是为了儿童的，语文只有融入儿童的精神世界才是有意义的。因此，语文必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。 赵景瑞。语文为何又被称为母语呢。为何是基础的基石出、发展的基础呢。根本原因是语文的用途太广泛了，生活中须臾离不开听说读写，听说读写就是现实生活的一部分，更是将来生活的一部分。 闫学。语文承载人类文化和生活经验，面对正处在童年阶段的孩子，教师应该以快乐、自由来填充语文课堂。由此，感悟童年、抒写童年应成为语文课的重要组成部分，正如童年是人生的重要组成部分。 吉春亚。语文课是学习者接近、理解文字，感受文字的魅力，学习文字整合的诀窍，并较为成功地外化为各种（书面的、口头的）言语作品，逐步形成能够独立听说读写的言语能力quot;的一门课。说白一点，语文课是学习怎样把话说美，把文章写美的一门课。 盛新凤：我一直在憧憬这样一种诗化的语文境界：师生或吟或诵，或争或辩；或浅吟低唱，如痴如醉；或慷慨激昂，面红耳赤，尽性、尽情，痛快淋漓。这样的语文课，可谓过瘾也。 周益民。语文，似乎生来就是为着放飞儿童的多彩的梦而存在的。在这儿，荷花会与我quot;共舞，小蝌蚪在着急地寻找着妈妈，多希望卖火柴的小女孩来到我们中间hellip;hellip;多少个方块字连缀在一起，仿佛起了魔力，让人产生奇思妙想。 品读着文中的一词一句，仿佛听到了大师们的亲切话语，看到了他们不平凡的成长足迹。第2页 共2页