1、秦腔
【学习目标】一、知识与能力目标：
1 .体会文章的大气和深沉的文化底蕴。
2 .体会作者在场面细节描写上的出神入化。
3 .学习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结合。
二、情感态度与价值观
体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有 更深刻的理解。
【学习重难点】
1 .品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。
2 . 了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。
【学习过程】一、介绍秦腔
我国地域广大，方言众多，因而形成各具特色的地方文化，很多地方都有自 己的地方戏曲，代表着本地文化的某些特点，比方广东的粤剧，以北京为主的京 戏等
2、秦腔也是中国最古老的剧种之一，主要流传于西北五省，在观众中，特别 是农村观众中具有极强的生命力。逢年过节，吼唱秦腔是秦人表达快乐、倾吐悲 伤的最正确方式。
二、介绍作者
贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。于西北大学中 文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，现为西安市文联专职作家、《长安》文 学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副 主席等职。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等。长篇 小说《商州》、《州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》等。贾平凹小说描写新时期的 西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有
3、丰富的当代中国社会文化 心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。
贾平凹在散文领域颇有建树，早期的《月迹》、《一棵桃树》，书写儿童眼睛 中美丽单纯的世界，注重诗意境界的酝酿。在80年代中期，他转而写陕西的风 土人情，展示当地的人文风景和生活情态。
贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国 文学传统因素，崇尚简单古朴的幽默和静虚境界的营造。
三、速读课文，整体把握课文的内容
文章从哪些方面介绍了秦腔的有关内容？（培养学生把握文章信息，概括的 能力）
与秦人一样死不离窝的秦腔
与八百里秦川地理构造惟妙惟肖的秦腔
与秦地百姓息息相关，抒发秦地人民喜怒哀乐的秦
4、腔（村村有戏班，人人会 清唱，听戏时的痴迷，对善唱秦腔者的尊重……）四、探究思考
1 .作者开头极力描写秦川大地，用意何在？
目的是想说明秦川的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。
2 .归纳一下秦地的地理构造与秦腔的旋律在哪些方面到达了统一？
秦腔高亢响亮、震撼人心，秦地大地辽阔、厚重而悠长。
3 .《秦腔》的字里行间充溢着散文的大气，试举例分析之。
如作者写自己听到土屋的窗口飘出几声雄壮的秦腔叫板，由于这一情景置放 在“天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓”，这样一个背景下， 便使得飘出的秦腔充满了苍凉和厚重的历史感，难怪作者由感而发：“猛然发现 了自己心胸中一股强
5、硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了。
4 .找出几处表现秦川人们喜欢秦腔的地方。
搭戏台、看戏人山人海、看排练、来客看戏招待
5 .黄土地养育了中华民族，产生过灿烂的民族文化，这“文化”当然也包含 了秦腔在内，那么“秦腔”象征了什么？
象征了中华民族的历史、文化和持久不衰的生命力。
五、理解课文的思想内涵
思考：《秦腔》这篇文章是不是仅仅给我们介绍一个地方剧种？还有没有其 它的思想内涵？
《秦腔》是一篇浑厚深重的文化散文，其中不仅濡染了秦地的民情风俗，而 且传神地展现了秦地百姓的精神风骨。《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧 种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人 情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。作者生于斯长于斯，对故土的热爱使 得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚 昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。
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