《荷叶圆圆》教学设计.doc

荷叶圆圆教学设计黑龙江省大庆市实验小学 杨丽丽教学目标：1通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等12个生字。2正确、流利、有感情朗读课文。3活动中感悟课文内容。4在情景中感受大自然的美。教学重点：正确流利有感情的读文并感悟文意。教学难点：体会散文诗的美。教学流程：一.创设情境，激趣导入。 师手拿荷叶生观看实物为谈话创设情境导入新课：小朋友你们知道这是什么？对，是荷叶，你能用一句话说说荷叶的样子吗？（荷叶圆圆的，绿绿的。）师随即板画。小朋友说的真好，那你们认识这几个字吗？师板书荷叶圆圆，生认读并说出怎样学习的。小朋友这美丽的荷叶生长在什么季节呀？（夏季）谁准备了夏季景色的图片给大家介绍一下？（学生展示交流）大家说的都不错，夏天的景色真美，今天老师要和大家一起去夏季的池塘里玩赏一番，因为那里有美丽的荷叶姑娘正等着我们呢！二.初读课文进入情境。1看图说：“这美丽活泼的荷叶姑娘，吸引来许多小伙伴来和她游戏，想知道他们是谁吗？请同学们把书打开，边看边听。”师配乐范读课文。师：有哪些小伙伴来和荷叶姑娘玩了？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。师：我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到荷叶姑娘的身边。生板贴。其他同学分组在事先准备好的荷叶图上一起动手粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。师：你们真是能干的孩子，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。送荷叶。2生自读课文认读生字。师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，然后把要求认读的生字用圆圈圈上多念几遍，一会儿比一比谁是识字小能手。3汇报：检查读文情况，读的好的同学颁发荷叶奖，多媒体出示生字，读的正确的颁发小能手奖。4理解课文，美读课文。师：认识了生字宝宝，我们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。师先出示文中全文的动画，请同学说说图上都画了什么？生先自由说，大致说出文意。师：这些小伙伴玩得多开心呀，想和他们一起去玩吗？好让我们也变成小伙伴一起去池塘去玩耍吧。三.入情入境活动中感悟。师：为了玩得更愉快，我们分成几个小队，跟着故事中的小伙伴一起去，哪个小组做小水珠宝宝队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。哪个小队玩得最尽兴，就奖荷花一朵。每个小组自读自演本段，一个人读几个人演或是几个人读一个人演，各组自由安排。（生自由活动）1各小队自愿上台汇报。（a）小水珠宝宝队上台表演。（生戴头饰） 演后师问：小水珠你把荷叶当成什么？板书：摇篮。在妈妈的摇篮里睡觉很舒服你该怎样读？指导朗读。（b）小蜻蜓飞行队上台表演。 演后师问：小蜻蜓你把荷叶当成什么？板书：停机坪。你知道什么是停机坪吗？（利用图片介绍停机坪）。师：小蜻蜓你在你的停机坪（荷叶）上干什么 ？师：你在欣赏荷叶，我们在欣赏你。同学们看着这荷叶、蜻蜓你想到了什么？师生齐背古诗小池。（c）小青蛙合唱队上台表演。 演后师问：小青蛙你把荷叶当成什么？师板书：歌台，小青蛙大家一起唱吧，全班学青蛙叫。 师：小青蛙你们唱得这么好，把我也感动了，老师也要当一只小青蛙放声歌唱。师唱歌曲小青蛙你唱吧。（d）看到精彩的表演小鱼儿游泳队也赶快上台展示自己。演后师问:小鱼儿你把荷叶当成什么？凉伞。生美美地再读一遍。2.师：小伙伴和荷叶玩得多愉快呀，瞧把小朋友都吸引来了。（看图）说说坐在池塘边上的小朋友笑着说什么？3看板书总结：荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。她给小伙伴带来了无穷的乐趣。四.仿编句子、想象创新、巩固延伸。师点击鼠标，回到荷叶图上。师说：荷叶给小伙伴们带来了欢乐，如果小朋友们去池塘边玩，你们会把荷叶当成什么？你们会说些什么呢？谁能仿照小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿水的话来给课文加一句话呢？ 师进行德育渗透。 师小结：同学们说的真好，荷叶给我们带来了快乐我们把荷叶当朋友、当凉伞、当小船 让我们画一幅美丽的图画吧，把我们美好的心愿画进图画，融入童年的梦里。五.作业：1有感情地朗读课文。2用上这课学过的生字编一个小故事讲给爸爸、妈妈听。3画一幅美丽的图画。教学反思：这一课的成功之处有一点即让学生在分组活动中通过读、说、议、演的语文实践活动来感悟文意。好动好玩是孩子的天性，低年级学生又具有很强的表演欲望，把课文的内容通过玩玩演演的形式表现出来，妙趣横生的表演就会成为孩子们无拘无束表达的动力。正如我国著名剧作家曹禺老先生所说：“学生参加演戏可以加深对课文的理解，演戏里的人，就必须理解他们的思想与感情，要具备活泼生动的想象，也要有一定的表演能力”“课本剧可以启发学生潜在的智力，使他们对听课、读书发生兴趣-”。这节课学生在活动表演中体验到了学习的快乐，许多学生争先恐后的要求表演，并且表演的很生动，有的加上了自编的动作，有的还唱起了歌，如表演小青蛙蹲在荷叶上唱歌一小节时，一名同学用本子卷成麦克风，一边说一边做动作还“呱、呱、呱”的唱起来，赢得了大家的掌声。他这样一做，其他同学的积极性、表演欲也被调动起来了，于是展开了比赛。整节课同学们表现得积极活跃，教学效果甚佳。