1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,第18课,蓝色的地中海文明,北师大版义务教育课程标准试验教科书,历史八年级下册课件,第1页,西方文明的摇篮,第2页,罗德港巨人雕像图片,帕台农神庙,西方文明的摇篮,第3页,希腊半岛山峦起伏，海岸线波折，东邻爱琴海，岛屿星罗棋布。境内四分之三为山地，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。,西方文明的摇篮,第4页,古代希腊与古代中国在自然,地理环境方面有哪些差异？,古代希腊多山靠海，地势崎岖不平，平原小，土地只适合种植葡萄、橄榄
2、等，粮食不能自给；海岸线波折，岛屿密布，多良港。,古代中国在大河流域，水力丰富，平原辽阔，土地肥沃，人口稠密，最适合发展农业生产。,西方文明的摇篮,第5页,地理环境对希腊文明产生的影响,小国寡民城邦形成。,海外商业贸易兴盛。,殖民活动频繁。,西方文明的摇篮,第6页,希腊文明的继续,罗马文明形成,西方文明的摇篮,第7页,雅典,“全希腊的学校”,第8页,海上英雄：雅典,近海，交通便利，工商业发达，文化学术发达，实施奴隶主民主政治,；,自由、,平等观念；,好奇多思，渴求知识,善于批判民族精神。,“全希腊的学校”,第9页,雅典民主政治,（1）形成,在雅典平民反对贵族斗争,中形成。,（2）详细表现,（3
3、评价,“全希腊的学校”,第10页,伯里克利(公元前495前429)，雅典政治家，统治期间实施一系列改革，使雅典到达全盛，称“全希腊学校”。,“全希腊的学校”,第11页,主要机构,民主政治,公民大会,最高权力机关,五百人会议,由公民组成,陪审法庭,“全希腊的学校”,第12页,“全希腊的学校”,第13页,“全希腊的学校”,第14页,“全希腊的学校”,第15页,时间:前339年,地点:雅典,审判机构:501个雅典公民组成大陪审团。,审判理由,(1),此人不信仰城邦神，只信 仰自己神。2)以言语败坏青年。,审判结果:票数281：220,判处死刑。,被审判人:古希腊最伟大哲学家苏格拉底。,“全希腊的学
4、校”,第16页,小小评论员点评,怎样对待雅典民主政治？,主动：,消极：,开民主政治之先河。,对广大奴隶剥削和压迫。,妇女与外邦人无权享受民主。,“全希腊的学校”,第17页,亚历山大,“全希腊的学校”,公元前4世纪，马其顿兴起，统一了希腊。,马其顿国王亚历山大（前336前323年在位）东征，开启了希腊化时代。,公元前509年，罗马共和国建立。,第18页,公元前509年建立罗马共和国是“伟大”古罗马发展道路上中间一环。共和国建立后，罗马人经过内部平民与贵族之间斗争，形成了古代史学家誉为“世界最好政体”政治制度。外部则经过一系列战争，不停扩大自己地盘，先统一了意大利半岛，接着又向地中海进军。,追求伟
5、大的罗马,第19页,布匿战争,汉尼拔,追求伟大的罗马,第20页,追求伟大的罗马,第21页,布匿战争给罗马共和国带来的后果,第一，它使罗马奴隶制经济高度繁荣，使罗马政治、经济、军事和综合国力到达极盛。第二，它也造成了小农破产、公民制度瓦解、社会道德风尚败坏沦落，从而为罗马共和国衰弱埋下了隐患。,追求伟大的罗马,第22页,罗马共和国的灭亡,斯巴达克起义,恺撒,庞培,安东尼,屋大维,追求伟大的罗马,第23页,板书设计,蓝色地中海文明,西方文明摇篮,追求“伟大”罗马,“全希腊学校”,第24页,课堂小结,教师：有句西方谚语：“条条大路通罗马”，对此你怎样了解？,生1：说明古罗马经济繁荣。,生2：说明古罗马交通比较发达。,教师：你知道希腊文化对今天人们生活有什么影响吗？,生1：我知道，马拉松比赛是因为波希战争中马拉松战役得名。,生2：我知道奥运会就是从古希腊起源。,生3：还有，圣火传递仪式起源于希腊神话。,教师：试评价古希腊民主政治。,生1：有许多能够借鉴制度。,生2：比如，陪审法庭制度就很先进，能够使法律实施更公平。,生3：还有，任何人都有担任议员机会，参加国家管理。,生4：不对，并不是全部人都享受这些权利，只有少部分公民才能够享受。,生5：我以为，古代典章制度未必能适合现在社会。,（其它讲话）,第25页,
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