1、 钟表的认识教学目标：1、知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会看整时 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，教学重点：认识钟面，认识整时 教学难点：认识整时，会看整时教学分析：本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、 分”的教学奠定了基础。学生对时针和分针的整体认识还不太习惯，重点放在通 过观察时针和分针来判断所表示的时刻。数学知识的教学是建立在学生已有的生 活经验上，要把数学知识和学生的日常生活联系起来。 让学生观察、动手、比 较，提高学生的学习兴趣
2、，感受数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学 要求。教学过程： 一、创设情境，谜语导入： （一）请同学们听一听这是什么声音？ 今天老师还给大家带来一个谜语,请你们再来猜一猜. 师说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息， 真是我的好帮手。 师：谁猜到了这是什么?学生可能说：钟表 师：（板书：钟表）（二）、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏 一下这些钟表 （课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不 同的钟表） 这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。 二、 探究新知。 1、课件出示：钟表。它上面有
3、什么？ （1）、仔细观察两根指针：哪根是分针、哪根是时针，对比有什么不同。 （2）、有12个数字，一起按顺序数一数这些数字朋友。 2、 整时的认识 课件出示： 这个钟面上的时间你认识吗？那你们观察一下这几个钟面的分针，它的指 向有什么相同的地方？一起看一看时针是怎么指的？ 生试说：略 师小结：分针一直向指12，时针指几就几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面 表示的都是整时 3、时间表示法 ：观察图中的钟表，又是怎么表示的？ 生说（略） 师小结：时间有2种表示法：第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子表示法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使
4、这种表示方法师。三、实践应用，巩固新知 你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准 确地读出钟面的时间. 下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们 是最棒的。 （一）、进入第一关：出示钟表 1.说出钟面所表示的时间 。 2.你是怎么知道的？ 3.根据图中画面说一说。 (二) 、进入第二关：看谁拔得又对又快？(三) 、进入第三关：做个小小修理匠。 (四) 、进入第四关：动脑筋 师：接下来我们在看最后一幅图，他们在什么时间干什么呢？师：在他们一天的活动中，学习的时间是10点，睡觉的时间也是10点，这两个时间一 样吗？为什么？ 生：不一样。 生：一个是上午的10点，一个是晚上的10点。 师：为了把时间说得更明白，我们应该用上上午、下午、晚上等词。 四：总结本课 今天我们认识了钟面上的时针分针，会看整时。 还要学会珍惜时间，珍爱生命!养成良好的作息习惯！
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