《教师的挑战》学习心得：尊重、聆听、合作.docx

教师的挑战学习心得：尊重、聆听、合作 仔细浏览钟启泉教授和陈静博士共同翻译的日本教育家佐藤学编著的教师的挑战宁静的课堂革命一书，你就会梳理出三个关键词：尊重、聆听和合作。尊重、聆听和合作是教学的基点、改革的核心，成功的保证。在佐藤教授罗列的成百上千个教学案例中，都清楚地印证了这些观点的正确和有效。在山崎老师的课上，我们听不到一句责备、训斥和命令式的话语，感遭到的满是肯定、鼓励和欣赏，满是充分尊重每个儿童的思考和情感，满是彻彻底底接纳每个儿童的专心态度。在滨野老师的课上，可以看到由聆听所造就的浏览中的出色链接，不论是哪个层次学生的发言，不管发言水平的高低，他都会真诚专心肠聆听，绝不拘泥于把好的发言串连起来而冷漠稚嫩的表达，由于完全地接纳每个儿童的想法，尊重每个儿童的尊严，才能产生出多样浏览的丰富串连，才能取得语文学习的无穷出色。在菅野老师的课上，我们会充分感遭到合作学习所带来的活力、聪明和新意，你会看到平时不善交往的学生，也能成为舞台的主演，情绪安稳地参与讨论，活跃地表达自己的发现和看法。在译后记中，钟启泉教授归纳了佐藤学教授的两个重要观点：第一，教学的基点是尊重和信赖每位儿童。佐藤学教授指出：对学生的尊重和信赖是相信他们的学习能力，相信他们能够进行学习的选择，能够克服学习中的困难，并通过自己的努力来取得学习的成功，而对每位学生的尊重和信任则体现在：教师公平的对待每位学生，固然他们的学习经验背景大相径庭，但是他们都能通过自己的努力和同伴的合作，超出原本的学习经验取得属于自己的成功。第二，从相互的聆听走向*的交响。佐藤学教授指出：聆听代表了对对方观点的关注、同情、同感与共鸣，而这也会在对方心中产生一种信任感和依靠感，因此聆听的关系拉近了两人的间隔。而且通过聆听，一方能够在另外一方观点的基础上去思考，并构成了两方面思惟和经验的连锁，从而将学习和合作引向深入。佐藤学教授进而指出，在学生中培养相互聆听关系的第一个要件就是教师本身悉心聆听每个学生的心声。除教师本身成为出色的聆听者、培养相互聆听关系之外，别无他法。21世纪的教师面临的挑战是甚么，那就是为所有儿童提供高质量的学习机会。让我们英勇聪明地面对挑战，担当起时代赋予我们教育者的神圣使命。第2页 共2页