学习陆永康同志先进事迹报告有感.docx

学习陆永康同志先进事迹报告有感 陆老师出生9个月就因小儿麻痹症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩的陆永康，20岁时成为一名小学民办教师，从此开始漫长的跪着教书的生涯。当作为民办教师的他刚拿起教鞭的时候，他所在的孔荣小学没有老师，学生也流失得差不多了。他做的第一件事就是把辍学的孩子劝回来。 他用木板、旧篮球、废旧轮胎、铁丝自制了一双重达两公斤的“船鞋”，缚住双膝，再拄上木棍，开始了艰难的劝学过程。“跪行”感动了村民，第二个学期，他的学生增加到50名。3年后，小学破天荒有了150名学生。36年里，陆永康日复一日地跪在讲台上传道授业;年复一年匍匐前行在山间道上，走村串寨做家访。他也创造了水乡贫困山区儿童入学率100%的奇迹。用篮球、木板、轮胎做的“船鞋”，陆永康穿坏了大概十双。 学习完陆永康老师的先进事迹后我不禁想我应该从哪些方面提高自己的师德修养更好得教书育人为人民服务呢。 一、具有坚定的事业心和责任感 伟大的教育家夸美纽斯说过。“教师是太阳底下最崇高的职业。”作为一名教师，首先就应具有坚定的事业心和责任感。这不仅是教师个人的意愿和个人的行为，而且是党和国家对教师的基本要求，也是师德修养的核心。教师，没有显赫的社会地位，更没有丰厚的物质待遇，可以说是两袖清风，关键在于心中要充满对祖国、人民、对教育事业的爱，把崇高的精神追求作为人生的第一追求。这种高度的主人责任感和无私奉献的崇高精神，正是新时期人民教师道德风貌的生动体现。既然我选择了教育事业，我就会为它而执着，就会尽自己的所能把它做好。 二、树立新的全面人才观点，关注每一个学生的成长。 美国著名的教育心理学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们。“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有的人都能学会一个人在世界上所能学到的东西。”不言而喻，只要育人得法，说教得体，学生能成为不同领域的建设性人才。这就要求我们教师必须树立全面的新型人才观点。 教师的工作和服务的对象是学生，是一个群体。对学生不论成绩好坏，品德优劣，都要平等相待，付出同样的爱。素质教育的整体性要求既要培养优生，有要注意差生的教育转化工作，注意学生的个性差异，因材施教，引人说教。尤其对后进生不仅不歧视，反而要加倍地“偏爱”，使他们充满信心，去战胜自我，重新塑造自我。让其个性健康的自由延伸。因此，在日常教学中，要充分挖掘其创造性潜能，以积极因素促进消极因素的转化，使学生身上的不足向优点转化。老师要对每个学生都抱有希望和期盼，从而让学生深深感悟老师的期盼，感知老师的亲和，体会老师的良苦用心，激发潜在的成才欲望，从而实现“人人皆可成才，生生都有作为”的育人目标。 三、树立法制管理的新意识，依法执教 在新时期、新课程的背景下，在德育教育工作中要自觉强化“法制”意识，让学生在日常“法制”教育管理过程中，增强民主法制意识，培养依法办事的能力，激发学习兴趣，发展自己的个性，为今后做遵纪守法的合格公民做准备。 邓小平同志曾说过，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行这个教育。法制是引导学生自我约束、健康成长的重要保证。 俗话说。“严是爱，松是害。”严格要求学生，是热爱学生的具体表现，是更高层次的爱，教师严格要求学生，就要做到严而有规，“规”就是规范，学生规范的制定，要遵循党和国家的教育方针和课程标准规定的目标，符合德育工作的思路;规范的制定，必须由全体学生的参与，面向全体学生，确保规范成为全体学生自觉执行的准则;规范要充分体现出规范、引导、激励学生的作用。对规范的贯彻落实要严而有恒，即对学生的严格要求必须始终如一，坚持到底，不虎头蛇尾;严而有方，即根据学生的实际选择教育方法，不能简单粗暴。 四、为人师表，做言传身教的楷模 教师要为人师表，无论在教学上，还是教育方面都要做学生的表率，时时处处“以身作则”，在言论、行为、生活作风、思想意识等各个方面都要给学生以积极、健康、向上的影响、“己所不欲.勿施于人”，要时时刻刻明确自己的责任，做学生的楷模。因为青少年模仿能力强，他们往往会把教师当作自己的楷模。因此，教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。为了给学生以高尚的道德影响，教师首先要把自己塑造成为灵魂纯洁、道德高尚、品质优秀的人;其次，教师还要处处以身作则，努力以自己的言行体现出高尚的道德境界和优良的道德品质为学生做出榜样。一个教师的行为会深刻地影响学生。邻家的一个小妹妹，无论是讲话还是动作，无不是模仿她的老师。为此，我更注意言传身教。我做班主任的时候，学生有一些不良的行为、习惯，尽管我多次教育，反复强调，都没有多大的效果。我便开始反思，从言传身教去感化学生。于是我一回到教室，就注意动手抹讲台、摆桌子等等，渐渐地学生也跟着做，现在已经不用我动手去做，他们知道该怎样做才是对的第4页 共4页