1、 课题：17 少年闰土（第1课时）
集体备课设计
备 注
学习目标：
1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。
课前准备：了解鲁迅，收集有关资料。
教学流程：
一、谈话导入
1、导入：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？
2、齐读课题——少年闰土
2、
二、按要求自学课文
1、大声朗读课文，读准生字的字音，不理解的词语请做上记号。
2、默读课文，思考：
（1）“我”和闰土之间是什么关系？“我”和他是怎样认识的？
（2）、闰土向“我”讲述了哪几件稀奇的事？哪件事在“我”的印象中最深刻？
三、检查预习情况
1、检查生字词的学习情况
（1）个别读，正音。
（2）指出生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）
（3）说说预习过程中遇到哪些不懂的词语，一起解决。
四、了解认识过程，学习闰土外貌
1、“我”是怎样认识闰土的？我认识他时，闰土长什么样呢？
速读课文，画出有关句子。
读“他正在厨房里……用圈子将他套住了
3、一句。
2、谁来说说闰土的外貌有什么特点？
（1）请拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。
（对比之后，我们知道闰土是一个天真活泼的农村少年。）
（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。
如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。
体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）
5、请一位同学总结闰土具有哪些特点
板书：天真 活泼 健康 朴实
五、理清四件事的顺序，学习第一自然段
1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？
2、四人小组学习，用简洁的语言概括
3、这四件事中哪件事给“我”的印象最深？——月夜刺猹。
4、引导学习第一自然段：
（1）展示月夜海边瓜地图，用填空的方式感知作者描写景物的方法。
（2）读读描写闰土刺猹的句子，圈出动作词，体会闰土的聪明勇敢。
（3）展示农民在烈日下辛苦劳作的场景，模仿第一自然段景、人、物三者结合的方法写几句话。
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