1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,17 可贵缄默,为何以可贵缄默为题？,第1页,第2页,第一次,“向父亲妈妈祝贺生,日，请举手！”教室,里寂静无声，没有些人,举手，没有些人说话。,孩子们缄默着，我和,孩子们一起缄默着,第3页,伴随问题不停深入，教室里没有些人举手，没有些人说话，因为他们中间确实没有些人向父亲妈妈祝贺生日，真正到达了寂静无声。两个“缄默”既说明了孩子们在思索，老师在等候，有点明了题目。,第4页,第二次,缄默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱孩子们他们可爱恰恰在那满脸犯了错误神色之中。,第5页,在这里点明了“缄默”时间之长。
2、因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。自己却从来没有想到为父亲妈妈祝贺生日，甚至不知道他们生日。,在缄默中，孩子感受着父母爱；在缄默中孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在缄默中，思索应该怎样回报父母爱；在缄默中，孩子们知道了接收爱同时还要回报爱道理。,第6页,第三次,啊，我真快活！,这一片缄默给了,我多大享受啊！,这堂课成功了，小家伙们在缄默中终于知道要回报,父母爱了，这正是孩子们在那节课上缄默不语“反,省”自己结果，这也正是为师高兴。,第7页,第四次,在缄默中，这些小家伙终于知道要回报父母对自己爱了。,第8页,亲爱父亲妈妈：,爱父母，意深长。孝父母，不能忘！,新三字经,第9页,
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