1、小学语文句式转换复习市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学四年级,上,册语文,修辞手法及句子转换,复 习 课,一、修辞手法,二,、,句子变换,第1页,一、常见修辞手法,比喻,拟人,夸大,排比,设问,反问,第2页,比喻句,例：,1,、如，“漓江水真绿啊，绿得好像那是一块无瑕翡翠”；“像老人，像巨象，像骆驼”；“像翠绿屏障，像新生竹笋”。,2,、雨来像小鸭子一样抖着头上水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。,比喻：比喻就是利用,不一样事物之间一些相同地方,，借,一个事物,来比喻另一个事物,，也就是我们日常所说,“打比喻”。,这个“不一样事,物”,指两种不一样类事物，它们不但形似，而且神似。,第3页,判断以下语句哪些是比喻句：,1,、他呆呆地坐在那里，好像在等人似。,2,、沃克医生像受了欺侮，十分生气。,3,、他手臂上青筋暴起，汗如雨下。,4,、老爷爷对小刚就像对自己孙子一样，十分疼爱他。,5,、我心里像有个秤砣，沉重极了。,6,、他长得像他小叔叔。,7,、妈妈像有什么喜事似，高兴极了。,第4页,拟人句,例：（荷花）有袅娜地开着，有羞涩地打着朵儿。,拟人属于比拟一个，是把,事物看成人,，把它,写得和人一样有感情，,有动作,。把一些动植物和无生物给它一个人格化，使说话或,作文,更详细，更形象，更生动，更鲜明。,第5页,夸张句,例：那只小虱子，在纪昌眼里一天天大起来，练到以后，练到以后，大得竟然像车轮一样。,夸大，是为了更突出、更鲜明地表示某一事物，,对事物形象、,特征、作用、程度等作扩大或缩小描述,.,第6页,排比句,例：桂林山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林山真秀啊，像翠绿屏障，像新生竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。,排比，是把,内容紧密关联,。结构相同或相同，,语气一致三个,或三个以上句子或短语接连说出来。,排比语法结构基本一致，作,用是能够加强语势使说话语势贯通，把意思突出、深刻、有力地,表示出来。用来说理，能收到条理清楚，阐发透彻效果。,符号标,志有分号。,第7页,设问句,例：怎样小小船呢？两个人并排仰卧，刚适当，再没法容第三个人，是这么小小船。,设问，,是自问自答,，,先提出问题,，,接着把自己看法说出来。,设问法能够使得要强调主要意思表示得明确、突出，给人留,下深刻印象。,第8页,反问句,例：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？,反问，又叫反诘，是用疑问形式来表示确是意思，以加强语气。,反问是只问不答，答案寓于问句之中。,第9页,勇闯第一关,写出以下句子所用修辞方法。,1、几场春雨过后，许多鲜嫩笋，成群地从土里探出头来。（）,2、危楼高百尺，手可摘星辰。（）,3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，好像正在思索着什么。（）,4、一个麦穗儿，就是一个跳动音符。（）,5、是谁又吹响了那欢快、柔美麦哨？是田间玩耍孩子们。（）,6、骆驼是沙漠之舟。（）,7、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火普通红色。（）,8、不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？（）,9、伴随山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）,10、在轻轻荡漾着溪流两岸，满是高过马头野花，五彩缤纷，像织不完锦缎那么绵延，像天边霞光那么刺眼，像高空彩虹那么绚烂。（）,11、生物真是人类好老师啊！（）,12、不再害怕小白菊，慢慢地抬起它们头。（）,13、你莫非要违反人类真理吗？（）,14、森林里害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（）,15、像这么一条多灾多难祸河，怎么能成为中华民族“摇篮”呢？（）,第10页,下面完成练习卷第4页，十一大题。,第11页,二、常见句式变换,把字句、被字句,陈说句变反问句,反问句变陈述句,扩句,缩句,第12页,将,把,字句,变,被,字句方法,一、把下面句子改成用把字句子。,例：小菲衣服被雨水淋湿了。,雨水把小菲衣服淋湿了。,1、乌云遮住了太阳。,2、小敏做好了今天家庭作业。,3、山川、田野、村庄被白茫茫大雪笼罩着。,4、敌人一架飞机被英勇人民空军击落了,第13页,将,被字,变成,把,字句,二、将下面句子改成用被字句子,例：焰火照得夜空光彩夺目。,改：夜空被焰火照光彩夺目。,1、我洗洁净了红领巾。,2、火车把各种物资运往全国各地。,3、疲惫和干渴把它们折磨得有气无力。,4、澎湃波涛把海里泥沙卷到岸边。,5、熊猫有趣动作逗得孩子们哈哈大笑。,第14页,反问句改为陈说句：,首先，判断反问句,必定词（能、是、会等）,前是,否含有否定词,如有,则去掉,；假如没有,则在,必定词,前,加上否定词。,其次，删去,必定词,或,否定词,前,“怎、怎么、莫非、岂”,等反问语气助词,最终、删去结尾疑问助词,“呢、吗”等，问号改为句号,.,反问句改为陈说句,例：像这么一条多灾多难祸河，怎么能成为中华民族“摇篮”呢？,改：像这么一条多灾多难祸河，不能成为中华民族“摇篮”。,第15页,陈说句变反问句,判断反问句必定词,（能、是、会等）,前是否含有否定词“,不,”。如有,，,将陈说句中必定词前“否”定词,不,去掉；如没有否定词，将在必定词,（能是会）,前加否定词“,不,”；,在,必定词或否定词,前,加,“,怎、怎么、莫非、岂,”,等反问语气词；,在,结尾,加上疑问助词“,呢、吗”,等，,句号改为问号。,例：浏览了长城，我受到了教育。,改：浏览了长城，我怎能不受到教育呢？,第16页,陈说句、反问句转换：,（,1,）,注意：,陈说句变换成反问句时，,句中应加否定词，句末将句号改为问号,。,（,2,）例题：,漂亮草原让人陶醉。（陈说句）,漂亮草原,莫非不,让人陶醉,吗？,（反问句）,第17页,把以下语句改为反问句：,1,、包拯铡包勉是理所应该。,包拯铡包勉,莫非不,是理所应该,吗？,2,、我们不会忘记党恩情。,我们,怎么会,忘记党恩情,呢？,3,、这个故事使我感动得流泪。,这个故事,怎能不,让我感动得流泪,呢？,4,、这比山高比海深情谊，我们不会忘记。,这比山高比海深情谊，我们,怎么会,忘记,呢？,第18页,（一）把以下句子分别改为“把”字句和“被”字句。,(1)疲劳和干渴，把它们折磨有气无力。,(2)我错误马上被朋友们纠正了。,(3)经过一千屡次试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝材料。,第19页,（二）反问句变陈说句,1、我们怎能忘记老师淳淳教诲？,2、那浪花所奏不正是一首欢乐歌吗？,3、这里景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？,4、这点小事，莫非还要妈妈担心吗？,5、大千世界，哪里没有野花倩影呢？,6、人与山关系日益亲密，怎能不使我们感到亲切与舒适呢？,7、海边上不是还泛着白色浪花吗？,8、我们碰到困难，怎么能退缩呢？,9、说出话莫非能够不算数？,10、不好好学习，怎能能取得好成绩呢,第20页,勇闯第二关,（三）陈说句变反问句,1、猫性格实在有些古怪。,2、我们不能做损人利已事。,3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们心。,4、对少数同学不守纪律现象，我们不能不闻不问。,5、犯了错误就不敢向老师、同学认可，这不是一个少先队员应有态度。,6、没有革命先辈流血牺牲，就没有我们今天幸福生活。,第21页,扩 句,1、,要知道写是什么。,2、,表示,时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（、地、得词语）,都能够,扩充,。,3、,最少扩充两个地方。,第22页,扩句：,（,1,）例题：,太阳升起。,火红太阳从东方慢慢地升起。,（,2,）答题步骤：,1,）画出修饰成份，找出扩点。,2,）照样子扩写句子。,3,）认真复查。,第23页,缩 句,1、,要知道写是什么。,2、,表示,时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（、地、得前面词语）,都能够缩去。,3、缩句后变成,：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。,改：话包蕴着哲理。,比如：山民几句朴素话包蕴着意味深长哲理,。,第24页,2,、缩句：就是去掉句子中从属成份，保留句子主干，缩成一个简单完整句子，且不能改变句子原意。,练习：,（,1,）北京颐和园是一座漂亮大公园。,（,2,）一群孩子在雪地里堆雪人。,（,3,）深蓝色夜空挂着一轮银盘似圆月。,（,4,）,6,岁儿子比利慢慢地向树林走去。,第25页,勇闯第三关,第26页,2,、缩句：就是去掉句子中从属成份，保留句子主干，缩成一个简单完整句子，且不能改变句子原意。,练习：,（,1,）北京,颐和园是,一座漂亮大,公园。,（,2,）一群,孩子,在雪地里,堆雪人。,（,3,）深蓝色,夜空挂着,一轮银盘似,圆月。,（,4,）,6,岁儿子,比利,慢慢地向树林,走去。,第27页,中午作业认真完成练习卷：一、四、五、,六、七大题。,第28页,第29页,1,、用词不妥：,比如：贵州高原新出现奇特天然湖。,2,、缺乏成份：,比如：在学雷锋活动中，争着做好事。,3,、用词重复：,比如：他经常回想起过去往事。,病因总结,第30页,病因总结,4,、词语搭配不妥：,比如：在联欢会上，我们看到了优美舞蹈和悦耳歌声。,5,、词序混乱：,比如：爷爷天天早上都统计并收听当日天气预报。,6,、归类不妥：,比如：我带了书本、纸、笔等文具，去了学校。,第31页,7,、,关联词语,使用不妥：,比如：我们班同学不但尊敬张老师，而且其它班级同学也尊敬他。,第32页,二,、正确利用关联词语：,1,、关联词语表示几个关系：,（,1,）并列关系：,比如：大草原上空气是,那么,清新，天空是,那么,明朗。,（,2,）选择关系：,你,是,现在做作业，,还是,晚饭后再做？,（,3,）递进关系：,老师,不但,教我们知识，,还,教我们怎样做人。,第33页,（,4,）转折关系：,即使,我没有看见过波澜壮阔大海，,不过,我观赏过水平如镜西湖。,（,5,）条件关系：,只有,你努力学习，,才,会取得好成绩。,不论,刮风下雨，他,都,按时来到工作岗位上。,（,6,）假设关系：,假如,周末不下雨，我们,就,去郊外玩。,（,7,）因果关系：,因为,他工作认真努力，,所以,被评上了先进工作者。,（,8,）取舍关系：,与其,坐着等死，,不如,勇敢地站起来反抗。,第34页,填写恰当关联词语：,1,、（）潜伏部队被敌人发觉，整个作战计划（）会落空。,2,、这里一片荒凉，（）没有花草树木，（）没有过往行人车辆。,3,、（）人心理活动他人摸不着，看不见，（）往往会从他言行中反应出来。,4,、（）碰到多大困难，我们（）要坚持下去。,5,、我故乡十分漂亮，天空是（）蓝，河水是（）清澈。,第35页,第36页,