1、单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语文园地七,第1页,交流平台,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快山中小曲，唱到波澜壮阔海洋大合唱。,你读到这个段落，会用什么方法把它积累下来呢？,第2页,交流平台,我会在摘抄内容右下方注明出
2、处。,我喜欢归类摘抄。把描写同类事物语句分门别类地写下来，经常翻看，对我习作很有帮助。,读书时，我会画出写得好语句，统计在摘抄本上。,摘抄时，碰到尤其有新鲜感语句，我会在旁边写写感受，有时还会背下来。,第3页,华丽辞藻,摘抄什么,生动描写,含义深刻语句,巧妙修辞,第4页,怎样摘抄,在课内文段或课外书中进行摘抄。,记得在摘抄内容时注明出处，方便写作借用时翻看回顾。,对于意义深刻句子或格外优美语句，能够在摘抄旁边写一写自己看法和赏析。,先读后摘抄。在精读基础上选取自己喜欢或有新鲜感语句摘抄。,第5页,同学们能够自己准备一个摘抄本。平时阅读时候，多摘抄一些美词佳句。在写作时，把这些美词佳句用到文章中
3、去，能够帮助我们提升习作水平哦！,摘抄,第6页,读一读，照样子写句子,小家伙摔得还挺重。,王老师急得直跺脚。,他跑得像兔子一样快。,妈妈累得 。,得 。,满头大汗,我开心,手舞足蹈,词句段利用,第7页,周末，我跟父亲妈妈在公园里玩得 。,很开心,第8页,刚摘下来葡萄甜得 。,像蜜一样,第9页,请用,“,得,”,写一个句子，描述一下列图中小女孩心情。,第一次到动物园小女孩终于看到了猴子，她高兴得又蹦又跳。,第10页,得,“得”作为结构助词用时,，应读de。,必须放在动词或形容词后面，接在,“,得,”,后面词语为前面动词或形容词作补充说明。即：,动词,/,形容词,+,得,+,补充说明,第11页,读
4、句子，说说你发觉,小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。,遥远夜空有一个弯弯月亮，弯弯月亮下面是那弯弯小桥,第12页,遥远夜空有一个弯弯月亮，弯弯月亮下面是那弯弯小桥,第13页,遥远夜空有一个弯弯月亮，弯弯月亮下面是那弯弯小桥，弯弯小桥旁边旁边,立着一个小小亭子，,小小亭子里坐着几位纳凉老大爷。,第14页,水汽,请仿照这种句式描述一下水循环。,水滴在太阳照射下变成了很轻很轻水汽，水汽慢悠悠地飘到天上变成软软白云，白云一个喷嚏就落下了纷飞雨雪，雨雪落到地上又变成了水滴。,第15页,顶针,顶针又称顶真、联珠或蝉联，是一个修辞手法。指用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开
5、头之字（或词），使相邻分句蝉联。,第16页,书写提醒,及,柔,雾,煤,蒙,奏,英,翅,撇和捺写得舒展，字形就优美。,书写提醒,第17页,采莲曲,荷叶罗裙一色裁，,芙蓉向脸两边开。,乱入池中看不见，,闻歌始觉有些人来。,唐,王昌龄,日积月累,第18页,注释,一色裁：像是用同一颜色衣料剪裁。,芙蓉：指荷花。,乱入：杂入、混入。,闻：听到。,始觉：才知道。,第19页,采莲曲,荷叶罗裙一色裁，,芙蓉向脸两边开。,乱入池中看不见，,闻歌始觉有些人来。,采莲女罗裙绿得像荷叶一样，,出水荷花正朝着采莲女脸庞开放。,碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以识别，,听到歌声才发觉池中有些人来采莲。,第20页,这首诗写是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以,衬托,描写，巧妙地将采莲少女漂亮与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。,第21页,
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