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“两学一做”学习教育心得体会：做到学有所得思有所悟
“两学一做”学习教育心得体会：做到
学有所得思有所悟
两学一做，基础在学。习近平总书记指出。“深入学习十八大以来党的理论创新成果，不断领悟，不断参透，做到学有所得、思有所悟。”从学有所获的角度看，学习可以划分为四个层次，即学知识、学方法、学思维和学情怀，而且这四个层次是步步深入、层层递进的关系。我们除了要学知识之外，更重要的是要学习知识背后所贯穿的方法、思维和情怀。
第一个层次，学知识。
通过学习，我们掌握了什么是五大发展理念、互联网+、供给侧改革、大数据、24字核心价值观等方面的知识。这样的学习很直观，学到了什么就是什么，较容易掌握，但相对来讲，还是属于较浅层次的、简单一点的学习。虽然简单，但并不意味着不重要；相反，这样的学习非常重要，因为这是之后更高层次学习的基础。习近平总书记对党员干部需要重点学习的内容提出了明确要求，可以概括为“四大类知识”：一是理论知识，主要包括马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，强调“政治上的坚定源自理论上的清醒”。二是业务知识，主要是与自己工作相关的知识，包括科技、经济、金融、法律等，强调“领导工作要有专业思维、专业素养、专业方法”。三是历史知识，包括世界历史和中国历史，重点是中共党史和中国近现代史，强调“历史知识丰富了，眼界和胸襟就可以大为开阔，精神境界就可以大为提高”。四是传统文化，包括国学、文学、诗词等，强调“读优秀传统文化书籍，是一种以一当
十、含金量高的文化阅读”。
第二个层次，学方法。
比知识更高一层次的是方法。其特点是，对学到的知识有所总结、归纳、提炼和抽象，从中概括出带有规律性的东西，达到活学活用、触类旁通、举一反三的目的，做起事情来可以实现事半功倍的效果。习近平总书记系列讲话中贯穿了“十大方法”。一是踏石留印，抓铁有痕。就是指抓工作要有力度，是真抓而不是假抓，是用力抓而不是泛泛地抓。二是领导带头，以上率下。就是指要求别人做到的，自己首先做到；要求别人不做的，自己首先不做；一级做给一级看，一级带着一级干。三是统筹兼顾，突出重点。就是指抓工作要学会“弹钢琴”，既要突出重点，又要兼顾其他；不能“眉毛胡子一把抓”，也不能平均用力。四是虚功实做，着眼长远。虚功如果不实做，极易流于形式；而且很多“虚功”是战略性任务，短期看好像无足轻重，但长期看则至关重要。五是举轻若重，落细落小。举重若轻，强调从大处着眼、以大兼小；举轻若重，强调从小处着手、“小题大做”。两者同等重要，但对基层来讲，后者更加重要。六是严字当头，从严从实。有什么样的标准就有什么样的结果，就是要始终坚持高标准、严要求，不能只求“过得去”，而是必须“过得硬”。七是上下互动，相互配合。就是指上级在制定政策之前要广泛听取下级的意见，不高高在上；下级将工作中遇到的实际问题要如实地报告上级，不遮遮掩掩。八是典型带动，示范引领。包括正反两方面的典型，正面典型，以点带面；反面典型，以一儆百。但是要着力避免为了树典型而树典型，发生“以点盖面”的问题。九是胆子要大，步子要稳。一方面，抓工作要敢想敢干、不畏手畏脚，只要认准了的就大胆地干；另一方面，对那些把握不准但又事关全局的事情，在全面推开之前一定要慎重。十是持续发力，久久为功。就是指抓工作要有恒心、有韧劲，在“常”、“长”二字上下功夫，坚持经常抓、长期抓，咬定青山不放松，不达目的誓不罢休。
第三个层次，学思维。
比方法更高一层次的是思维。如果说方法仍属于技巧层面的东西，那么思维则属于思想层面的东西。有的时候我们会遇到这种情况，为什么别人是这么看问题的。为什么这个办法别人能想出来，而我却想不出来呢。其实，这就是人与人之间思维方式不一样的缘故。在前三个层次中，知识是最容易学到的，方法次之，而思维则最难学到，需要不断地归纳总结、抽象概括，最终形成一定的思维习惯和思维定势，但一旦学到了则终身受用，不仅可以举一反三，而且可以“举一反十”，甚至“举一反百”。习近平总书记系列重要讲话中贯穿了“十大思维”：一是战略思维。不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。就是指做事要有战略眼光，善于从长远和全局的角度看问题，善于思大事、谋大事、抓大事。二是历史思维。就是指善于从历史的角度看问题，要有历史的广度和深度，借鉴历史经验，汲取历史教训。三是底线思维。就是凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握工作的主动权。四是辩证思维。就是要善于运用一分为二的观点看问题，既要看到有利的一面，也要看到不利的一面，在逆境是避免一片漆黑，在顺境时避免一叶障目。五是创新思维。就是指做事不必因循守旧，当外在条件发生变化时，善于根据矛盾本身的变化提出解决问题的新办法、新思路。六是法治思维。不以规矩，不成方圆。就是做事要讲规矩，不能想怎么干就怎么干。法治是最大的规矩。七是系统思维。当前社会的复杂程度是前人所难以想象的，各方面的关联性、耦合性越来越强，很多问题常常是“你中有我、我中有你”、呈牵一发而动全身之势。这就要求我们在做事的时候，必须把握好上下、左右、前后、内外等各方面的因素，协同推进、系统谋划，努力争取最好的结果。八是问题思维。就是善于运用矛盾的观点来分析问题，善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，从而找出解决问题的办法。九是短板思维。“木桶效应”告诉我们，一只水桶能装多少水，不取决于最高的那块木板，而取决于它最短的那块木板。就是指抓工作，既要善于抓重点，又要善于抓短板。短板如果抓不好，整体也会受影响。十是精准思维。就是指做工作要“有的放矢”，强调具体和准确，要求动作精准到位、见人见物，避免笼而统之、大而化之
第四个层次。学情怀。
这是学习的最高层次。如果说前三个层次还主要停留在“物”的层面，那么这一层次则已经进入到“人”的层面。情怀有大情怀和小情怀之别，一个人价值的实现，只有和整个国家、民族和人民的利益紧密结合起来，才会凸显伟大。我们要学习的就是这样的大情怀。习近平总书记系列重要讲话贯穿了“四大情怀”。一是忠诚为党的情怀。忠诚是第一品格。xx年5月，习近平总书记在中办调研时指出：“对党绝对忠诚是中办的生命线，是做好中办工作的根本点。”xx年1月，他在中央党校县委书记研究班学员座谈会上强调：“对党忠诚，是县委书记的重要标准。”忠诚，不仅是对中办XX县区委书记们的要求，也是对全体共产党员的要求。二是真挚为民的情怀。民惟邦本，本固邦宁。习近平总书记指出：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。为人民服务，是党的根本宗旨，已经载入党章和宪法。为人民服务决不是一句空洞的口号，而是要落实到我们实际的、具体的工作中的。三是民族担当的情怀。xx年11月，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时指出：“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代最伟大的中国梦。”中国梦一经提出，就显示出了巨大的凝聚力、向心力和感召力。四是文化坚守的情怀。习近平总书记指出：“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。”习近平总书记对传统文化高度重视，他讲话很重要的一个特点就是引经据典，强调传统文化要在“继承中创新，在创新中发展”。
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