1、大班数学：测量远近
活动目标：
1.理解同样的距离不同的测量工具，得到的数量也是不同的。
2.能用各种测量工具测量距离，比较、区别物体的远近，并会用表格的形式表演
3.享受测量距离带来成功的喜悦。
活动重难点：
1.理解同样的距离不同的测量工具，得到的数量也是不同的。
2.能用各种测量工具测量距离，比较、区别物体的远近，并会用表格的形式表演
活动准备：
1.“7、8、9”的“实物填补数”作业纸若干，海绵纸、大雪花片卡纸若干。
2.幼儿已学会8以内的组成及分解。
一、导入部分
（1）师：小朋友，我们一起玩一下8的碰球游戏。
（2）师：看看黑板上有哪几个数字？
2、出示7的组成的雪花片，空一个空格引起幼儿思考。）
（3）师：现在数字7有了，分成了2和几？（请幼儿上台把相应的雪花片摆一摆。）
（4）师：你们是怎么想出是数字5的，有什么好方法和其他小朋友分享。
幼：因为2+5=7.
（5）师：可是数字5韦老师并没有告诉你，我们刚刚开始知道数字7和数字2，怎么得到数字5的呢？
幼：因为7-2=5.
（6）师：真棒，我们可以用减法的方式来算出来。
二、基础部分
1．体会组成中两数之间的互补关系。
（1）师：其实数字2和数字5是互补关系。你们知道什么是互补关系吗？（帮助幼儿理解两数加起来的与另一个数字一样，那么这两个数字就是
3、互补关系。）
（2）师：这次我们要挑战更难的题目。（8的组成，同样给出两个条件）
（3）师：现在我们知道了数字8和数字4，那么剩下的那个方框方济各雪花片呢？（幼儿上台摆一摆。）
（4）师：通过减法算式，你们是怎么算出来的？
幼：8-4=4.
（5）师：请问哪两个数字是互补关系？
幼：数字4和4是互补关系。
2.学习9的组成。
（1）师：哪个小朋友能通过这个方法算出9的组成？（同样的方式，请幼儿上台摆一摆，探索9的组成。）
（2）师：请小朋友们拿出桌子上的操作摆摆看。
（3）幼儿操作，教师进行指导。
（4）幼儿之间交流讨论结果。
（5）师：哪个小朋友说
4、一说你的结果？（并且上台写一写，写完之后一起读一读。）
（6）教师多请几个小朋友上来写出来，并和幼儿探讨总结。
(7)师：9的组成一共有几种方法？
幼：8种。
（8）师：我们一起说一说，（提示幼儿可以按照从小到大的顺序进行，方便记忆。）
（9）师幼进行9的碰球游戏。
（10）师：请一个小朋友告诉我们那两个数字是互补关系？
幼：1和8,2和7都是互补关系。（帮助幼儿总结。）
3.完成相关练习。
（1）师：小朋友们真棒，可是现在还有很多难题等着我们来解决呢，请小朋友们把《幼儿画册》打开，一共有5道题目。（教师要将作业要求讲解清楚。）
（2）幼儿完成幼儿画册，教
5、师进行指导。
（3）教师将幼儿的作业展示出来。
（3）师：哪个小朋友告诉我们他的结果呢？
（4）师幼共同探讨结果。
三、结束部分
1.师：今天我们学习了9的组成，课后还想玩9的组成游戏的小朋友可以在益智区里面玩一玩。同时还可以帮助其他小朋友。一起合作完成。
反思：
在复习8的组成的基础上，幼儿再进行数字9的组成的学习，并请幼儿上台操作进行，很多小朋友在上台操作更能找出正确答案，第一次上课时，因为时间把握的不好，导致幼儿自由操作的时间少了很多，第二次上课的时候我把前面的时间缩短了，重点掌握9的组成和互补关系，幼儿在完成作业时完成较好,整个教学过程，幼儿兴趣浓厚，幼儿之间也有了相应的沟通，但是由于我说的多，幼儿处于被动状态，所以在接下来的教学中将会给幼儿更多发言思考的空间。
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