持之以恒的心.doc

持之以恒的心
作为教师,最重要的是爱学生。教师要用真诚的爱打动学生,用无私的爱感化、关爱后进生;在宽严之中,显露真爱;在心灵沟通中,予以尊重,引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也说过:“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”陶行之先生也说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”由此可见,教师的爱多么重要啊!师爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。可以说,没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。在学校德育工作中,爱是基础,爱是本质,爱是师德的核心,爱是教师最基本的行为准则和道德准则。
在学校教育和管理工作中，让老师感到最头痛的事情是如何转化后进生。他们课堂上不听老师讲课，老师在讲台上声嘶力竭，他们不是开小差，就是左顾右盼，或者影响其他同学听课，有的干脆打起了瞌睡，课余不睡，晚上不睡，就是要在课堂上睡。课余更没有约束，有的进出舞厅游戏室，有的在网吧一夜到天亮，有的与社会行为不端的人纠缠在一起，乐不思家，更不用说心理想着读书了。学校教师对这些学生真的感觉是束手无策，于是很多后进生就进入了社会，危害社会，近些年以来不是青少年犯罪的趋势愈来愈烈了吗？受教育是孩子的权利，教育学生是学校和教师的义务，我们不能够歧视后进生，我们更不能把他们过早的推向社会。因此教师爱学生，尤其要爱后进生。我秉承的原则是“不放弃，不抛弃”。
上一届班上有个学生叫王刚。由于化学这门课的特点，我在初三才开始接触他，因此我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……对于我的正常教学工作来说起到了不少的干扰。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。 可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为一名教师，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
    为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意向班主任建议安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。我在分小组学习时，选举他当了他所在组的小组长。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，班主任告诉我他甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，各科成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
      在第一学期期末考试中，他取得了64分的成绩。对他来说已经有了很大的进步，我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在第一学月测试中，他取得了77分的成绩。为此，我上化学课时，在班上表扬他，并推举他作为化学科代表，同学们也看到了王刚的进步，一致选举他为科代表。在我和同学们的帮助下，他不仅上课认真了，我交给他的工作也能认真的完成，在化学这门课的学习中起到了积极的带头作用。临毕业了，王刚主动找到我，他向我深深的鞠了一躬，说：“李老师，我真的很感谢你，是你让我知道除了父母外，还有很多人爱我，我也学会了爱别人。”　
    在德育工作中,教师只有懂得爱自己的学生,才能有巨大的热情去爱事业,进而在事业上取得成功。德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作,教师要不断地完善自己。同时还要不断致力于自我教育,才能教育好别人。作为一名年轻教师的我,既然选择了教师这个职业,就要怀着一颗为学生无私奉献的心,带着对学生全部的爱走上讲台,让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力,更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。