1、【设计说明】我的舞台，作者以乐观的人生态度，轻松的笔调描写了小时候在不同“舞台”上的成长经历。这是文本的一大特点。抓住这一语言现象，通过速读、填表、写批注等有效的课堂练习，引领学生去发现，欣赏，学习课文的语言，并以自主学习的方式展现学习过程。一、教学目标 1用较快的速度阅读课文，借助“阅读表”，梳理、概括文章内容。2欣赏课文语言，学习做摘录，体会作者轻松、幽默、平实的语言特点。3在阅读中，感受作者乐观、向上、积极的生活态度。二、教学准备学生预习课文：把课文读通顺，读正确。课堂上使用多媒体设备，实物投影仪。三、教学过程 （一）运用速读的方式，梳理文章内容。1.带问题读课文。（1）“我”指谁？“我
2、”的舞台在哪里？“我”在舞台上怎样“表演”？（2）学生快速读课文，边读边在课文中圈出重点词。 （3）学生交流。2.再次速读，学做摘录。 （1）“我”在舞台上怎样“表演”呢？再次快速默读课文，认真找一找，读一读，填在表格里。（2）学生填写表格，教师巡视指导。（3）交流。 （4）师生引读。（5）出示吴霜资料吴霜，我国当代著名花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留学美国学习西乐。代表作品光明三部曲、别为你的相貌发愁、别问我的父母是谁、吴霜看人、吴霜在说等。（二）感受文章用轻松的笔调描写艰辛生活的语言特点。1.在作者成长的舞台中，哪部分内容的描写特别吸引你？2.自由读课文第
3、二自然段，觉得哪些描写特别有意思？（1）学生读课文后交流。（2）小结课文的表现方法：艰辛的经历，在作者的笔下却充满了轻松、快乐与风趣。板书：艰辛轻松（3）学生赏读第二自然段。（三）读38自然段，学写批注，赏析用轻松笔调描写艰辛生活的表达方法。1.读课文38自然段，选择自己喜欢的句子，读一读，圈一圈重点词，把体会用批注的形式写在旁边。 2.学生认真圈词，写批注，教师随机指导怎样写批注。3.选择部分学生交流。4.学生赏读课文第七自然段重点句。（四）总结写法，拓展延伸。1.这样轻松的描写在学过的课文，读过的课外书，同学们的作文中都见过。能回忆出来吗？Ppt出示：林海音窃读记、夜莺的歌声、毛泽东七律长征2.出示对比材料，感受不同的语言风格。面对艰辛的经历，有的可以用轻松的笔调来表现，有的Ppt出示：史铁生秋天的怀念 3.小结：不同的文章有不同的语言风格，它们都值得我们去欣赏，去学习！【板书设计】28 我的舞台 吴霜 艰辛 轻松
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
