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第一单元 保护皮肤 一、教学目标及建议：一、教学目标及建议：（一）生活板块（一）生活板块 教学目标：1让学生养成早晚洗脸、睡前洗脚、经常洗澡，勤换内衣内裤的习惯，培养学生养成清洁皮肤、保护皮肤的习惯。2认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。教学建议：1在生活课教学时先讲述皮肤的功能：让学生初步了解皮肤在人体的表面、具有保护调节体温、感受刺激和排泄废物的功能。2皮肤的清洁卫生要做到三勤，保持皮肤清洁，排泄畅通，促进新陈代谢。（1）勤洗：洗澡、洗脸、洗脚、洗头、洗手（2）勤换：换衣服（3）勤理：勤理发 3通过教学让学生懂得防止皮肤损伤、烫伤、擦伤、冻伤、曝晒及皮肤受到损伤要及时治疗。4可向学生介绍一些常用的不同种类、品牌的护肤用品及其作用。清洁皮肤用品：香皂、沐浴露、洗发香波 护肤用品：面霜（防晒、防冻）、护手霜 5指导学生使用面霜、护手霜保护皮肤，通过看使用面霜、护手霜的录像老师示范使用面霜、护手霜分步指导学生使用面霜、护手霜让学生进行使用面霜、护手霜的练习组织学生使用面霜、护手霜比赛帮助学生掌握本领。用面霜护脸的步骤：（1）取适量面霜放在手心；（2）将面霜涂在面颊上；（3）用手涂抹均匀；（4）照镜子检查涂抹是否均匀。用护手霜保护手的步骤：（1）取适量护手霜放在手心；（2）将手心中的护手霜涂抹涂在手背上；（3）将手心、手背上的护手霜涂抹均匀。（二）语数板块（二）语数板块 实用语文实用语文 教学目标：1掌握“保、肤、皂、护”四个生字的笔画笔顺。2认读词语：勤洗澡、保持、皮肤、香皂、用品、能、护肤霜、保护。3学习用“我们要怎么样。”“什么能怎么样。”说一句话。教学建议：1教授新词时，可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。在教“洗手、洗澡”这两个词语时，可让学生看图或做模仿操来配合教学，在教“香皂、护肤霜”这两个词语时，可结合图片或各种品牌、形状、颜色、气味的实物来配合教学，用“香皂、护肤霜”词语卡片与实物、图片配对。2教生字“保、肤、护”，让学生了解它们都是“左右结构”的字，然后说出它们的部首。“皂”是上下结构的字，上面是“白”下面是个“七”，合起来是“皂”。3通过口头练习，进行语言训练。例：“我们要怎么样。”可讲“我们要勤刷牙。”、“我们要勤漱口。”“我们要保持口腔卫生”“我们要勤剪指甲。”“我们要勤洗手。”“我们要保持手的卫生”“什么能怎么样。”可讲“香皂能清洁皮肤。”“扫帚能清扫垃圾。”4进行说、读、写的练习。（1）说的练习：让学生说一说我们怎样保持皮肤的清洁和平时怎样保护好皮肤的。（2）读的练习：让学生手点着所教“洗澡、保持、皮肤、清洁、我们”这些词语，并把它们读出来；读出 P6 读一读练习 1 中的句子；跟着老师念“洗澡”和“小肥皂”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的字、词“洗澡、清水、毛巾、爱、清洁、肥皂、手、头”。（3）写的练习：让学生写出“洁、保、要、肤”这四个字的部首；写出“手、皮、保”有几画；给“洗、皮、清”组词；抄写词语“保护、护肤、皮肤”实用数学实用数学 教学目标：1通过复习使学生熟练掌握 9 以内数的组成及计算 9 以内的加法。2通过实物，请学生进行 10 的分合，并知道 10 的组成。3能按一定的规律掌握 10 的组成，并能运用 10 的组成计算得数是10 的加法。4在学生熟练地掌握得数是 10 的加法的基础上，让学生了解两个数相加，交换位置得数不变的法则。教学建议：1复习 9 以内数的加法及组成，通过摆一摆、说一说、画一画、填一填，连线等方法，帮助学生复习巩固 9 以内数的组成，并使学生能熟练计算 9 以内的加法。2学生通过动手操作摆一摆，知道 6 和 8 的分法，教师在学生摆的过程中可以巡视，帮助学生理解。然后再请学生说一说各自的分法。可能有的同学这样分，也可能有的同学那样分。但教师小结时，完整地告诉学生应该怎样分。3在摆一摆，说一说的基础上，请学生画一画、填一填 9 以内数的组成。4数的组成是为加法打基础，只有教会学生熟练地进行分合，才能使学生看图能填算式。教师在复习时，可做一道范例，然后请学生再练习。5教学得数是 10 的加法时：（1）教学 10 的组成：学生在学习 10 的组成时，先让学生拿 10 个实物，进行分合。然后说一说，你是怎样分的，让学生由慢到快进行练习，直到 10 的组成、分解全部会分。让学生熟练掌握 10 的组成，找出一定的规律，这样容易记住，不易漏掉或重复。概括总结时，找出规律，帮助学生理顺 10 的组成、分解规律，便于学生记忆，为学习得数是 10 的加法打下基础。（2）得数是 10 的加法。教学生计算得数是 10 的加法时要运用 10 的组成的知识。教学得数是 10 的加法：分析 P4 主题图，同学们在排队有 4 个女同学，有 6 个男同学，一共有几个学生排队？4 个女同学和 6 个男同学合起来，一共有几个学生就要用“加法”计算。我们可以用一个符号“+”把“4”和“6”连起来。4+6=10 思考：4 和 6 合起来是 10，4 加 6 得 10。6+4=10 思考：6 和 4 合起来是 10，6 加 4 得 10。教学时引导学生看看想想，这两个算式要加的两个数的位置正好换了一下，得数是一样的。分析 P6四组图方法同 P4 主题图。1+9=10 思考：1 和 9 合起来是 10，1 加 9 得 10。9+1=10 思考：9 和 1 合起来是 10，9 加 1 得 10。2+8=10 思考：2 和 8 合起来是 10，2 加 8 得 10。8+2=10 思考：8 和 2 合起来是 10，8 加 2 得 10。3+7=10 思考：3 和 7 合起来是 10，3 加 7 得 10。7+3=10 思考：7 和 3 合起来是 10，7 加 3 得 10。通过观察、比较这四组题，得出结果是加法里，相加的两个数的位置可以交换，得数不变。看图填写加法算式（1）分析 P7/1 第一题，左边有 6 个西红柿，右边有 4 个西红柿，一共有几个西红柿？用加法计算，6+4=10；把两个数合并起来可以用加法计算，计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。在加法里，相加的两个数的位置交换，得数不变，另一个算式是 4+6=10。（2）分析 P7/1 第二题，左边有 3 块蛋糕，右边有 7 块蛋糕，一共有几块蛋糕？用加法计算，3+7=10；把两个数合并起来可以用加法计算，计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。在 加 法 里，相 加 的 两 个 数 的 位 置 交 换，得 数 不 变，另 一 个 算 式 是7+3=10。二、课时安排：两周二、课时安排：两周 三、补充资料三、补充资料 （一）观察，了解皮肤（一）观察，了解皮肤 1找一找身上的皮肤，看一看人的皮肤是什么样的。（1）请学生找一找身上哪些地方有皮肤。（观察议论的出人的身体上每个地方皮肤。）（2）请学生摸一摸、捏一捏，人的皮肤是什么样的。（3）请学生用放大镜仔细看看皮肤上有什么。（皮肤上有细细的毛孔、绒绒的汗毛，手上皮肤还有指纹和手纹）2提供一些图片。例如：从不同肤色的人的图片，了解人的皮肤的颜色是不一样的；根据年幼 年轻年老三个不同时期的皮肤照片，感觉皮肤是在不断衰老的。（二）触摸，知道皮肤功能（二）触摸，知道皮肤功能 请学生仔细地摸摸感觉材料（冰块、热水、钢丝刷、瓷砖、木块、绒毛玩具）教师引导学生用身体上不同部位的皮肤去感觉材料的光滑、软硬、冷热、平整、刺手等。小结：皮肤像一件最合身的衣服，穿在我们身体的外面，保护着我们的身体。它还能感觉出冷、热、疼痛，感觉出物体的光滑、软硬、和粗糙。有了这些感觉，我们就能保护身体不受伤害，如很烫的东西就不去碰它。皮肤上有毛孔，热了，毛孔帮助身体排汗、散热；冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。（三）讨论，如何保护皮肤（三）讨论，如何保护皮肤 启发学生从以下方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣；根据季节使用护肤用品来保护皮肤；防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要即使擦药水；要加强锻炼，使皮肤更健康。