1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,课堂上怎样引导学生进行有效自主发觉与总结,1/14,小数点迁居,是北师大版四年级下册第三单元第二课时内容,2/14,教学目标,结合详细情境，借助元角分、面积模型和小数数位次序表，探索发觉小数点移动引发小数大小改变规律,经过一系列活动，培养学生主动探索、合作学习能力。,经过教学活动，使学生充分感受数学与生活亲密联络，激发学生学习热情。,3/14,教学重难点,：,
2、引导学生,自主发觉,、,归纳并掌握,小数点位置移动引发小数大小改变规律。,4/14,(,二,),自主发觉,归纳总结,5/14,半扶半放,1,、观察交流探究说一说：小数点向哪边迁居？快餐价格发生了怎样改变？,2,、经过上面探究，你能发觉什么规律？,6/14,小数点向右移动，小数大小发生了什么改变？,0.01,元,0.10,元,1.00,元,1,分,1,角,1,元,10,10,小数点向右移一位,小数点向右移一位,小数点向右移两位,100,7/14,小数点向右移动一位，这个数就扩大到,原来 倍；,小数点向右移动两位，这个数就扩大到,原来 倍；,小数点向右移动三位，这个数就扩大到,原来 倍；,10,1
3、00,1000,达成共识，总结规律,8/14,小数点向左移动，小数大小发生了什么改变？,0.1,是,1,（）,0.0 1,是,1,（）,1,0.1,0.0 1,9/14,小数点向左移动，小数大小发生了什么改变？,0.01,0.1,1,10,10,小数点向左移一位,小数点向左移一位,小数点向左移两位,100,0.1,是,1,0.0 1,是,1,一个数小数点向左移动一位，得到数是它 ；,一个数小数点向左移动两位，得到数是它 。,10/14,小数点向右移动一位，这个数就扩大到,原来 倍；,小数点向右移动两位，这个数就扩大到,原来 倍；,小数点向右移动三位，这个数就扩大到,原来 倍；,10,100,1000,小组合作，总结规律,11/14,请你再举个例子说说“小数点移动后小数大小发生了什么改变”。,绿色圃中小学教育网,www.L,绿色圃中小学教育网,www.L,12/14,高兴学数学,13/14,谢谢,14/14,
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