校长办公室范文李家小学创建美丽学校汇报材料 .doc

校长办公室范文之李家小学创立漂亮学校汇报材料
　　各位领导，各位兄弟学校、同仁：
　　大家上午好！
　　非常欢乐代表李家小学交流“漂亮学校”创立工作的心得。我汇报的标题是“传承断龙 崇学向善 构建李小漂亮校园”。
　　李家镇位于建德市西部，东接大同镇，西攘衢州。自古以来，李家人才辈出，唐代著名诗人李频，宋义征询等文人墨客所作诗词至今广为流传；乡土文化底蕴深沉；特别是以舞龙为表演方式的“断龙”，更是李家镇乡土文化的奇葩。
　　我校在漂亮学校的创立活动中，基于以传承“断龙”文化为平台，以“崇学向善”为校园文化核心理念，紧紧围绕开展档次、提升内涵、彰显个性的三维目的，以断龙、民乐、古诗、足球为四大载体，扎扎实实开展漂亮学校的创立工作，以下我就从三方面来汇报我校的工作。
　　一、  传承传统文化  提升漂亮校园品味
　　“崇学向善”是中华民族的传统美德，我校校园环境格局以民族传统为设计风格，以本土文化为内容，在校园中处处融入具有地点特色的育人元素。
　　1、校园环境融入本土文化：为打造主题鲜明的文化气氛，我校精心规划校园规划，不断改观学校绿化、美化景观。现在走进李小：小桥流水无时熏陶着师生的情操；假山上的李频诗文无形净化着师生的心灵；古色古香的民乐长廊勾起师生弹拨二胡的思绪、校史陈列馆慢慢述说着李家的古往今来。雅致的校园环境与写意的人文景观和谐融为一体。
　　2、校园布置展现本土文化：每一面墙都是浸润、展示李家文化的好阵地。学校教学楼每一层楼道都张贴着李家本土文化的图片，不仅有诗人李频的生平简介、抗金英雄宋征询义英雄事迹、“断龙”神话故事，还有学生的“断龙”绘画作品、手工作品和学生参加市、镇表演照片。
　　现在的李小校园以一种动态的、灵性的姿势每天静悄悄与每一个走进它的人对话，整个校园环境情味绵绵、神韵深深。
　　二、打造欢乐老师  提升漂亮老师内涵
　　漂亮源自幸福，老师的职业幸福感源于学生的成功，源于家长社会的尊重和领导的确信。由此产生豁达的生活态度、自觉的生活情趣和和谐的人际关系。我校围绕“崇学向善”这一核心，通过请进来、走出去；联络声誉校长；利用社会资源等，打造欢乐老师。
　　1、合理的定位    物质横欲的金钱社会，对老师职业要求高标准，同时对老师职业态度零容忍，这极大挫败老师工作积极性。我校联络邀请上海国家二级心理征询师邱超老师老师来校，组织老师参加了为期一周的“欢乐老师工作坊”培训，引导老师寻找实现自我价值的“内驱力”，明确本人的的开展方向，科学制定本人最近的开展区。其次，组织老师分两批到杭州参加“零间隔沟通”培训，提升老师与社会、家长、学生的沟通才能；再次选派部分老师参加“杰出领导力”培训，学习借鉴企业社会的治理经历，以此加强老师工作才能。连续几轮的培训，老师的心境在悄悄变化，行为也在渐渐改变。
　　2、积极的心态：当老师们将职业与幸福相结合后，教育活动过程中老师就会构成稳定的、和谐的的愉悦状态。现在，学校和谐的校园人际关系正渐渐构成，老师抱着欣赏的心态，与同事交往；保持宽容心态，善待学生。这与学校“向善”的核心理念是相吻合。我校老师对四十多位留守儿童，60多位享受营养餐的学生，倾注了特别爱：有发动亲朋好友“拉赞助”、有当“代理家长”等等。李晓飞老师被评为建德市十佳优秀辅导员；6人次被建德市妇联评为优秀代理家长。
　　3、乐学的气氛：当老师的职业幸福感被唤醒，发自肺腑的工作热情也被激发。这与“崇学”的理念也是一致的。断龙社团课，两位体育老师必到场和学生一起练习。课后他们把断龙校本课程和体育课交融一体，编创了断龙操；语文老师和学生编写断龙歌谣。师生齐学习，共进步。民乐课，老老师经常拉二胡向校外辅导员请教。在本届园丁杯表演中，我校老师的民乐合奏《夜深沉》以技压群荣获器乐类一等奖。在建德市优质课、微课、老师读书征文、学生征文中都频频出现我校老师的获奖身影。
　　姜成仁老师的心理健康教育论文获建德市一等奖，三优案例获市二等奖；刘越老师获市数学优质课二等奖；李月凤老师获品德微课二等奖；邓昕老师获英语优质课三等奖；叶妍老师获体育学科教坛新秀荣誉称号。
　　在和谐的工作环境中，学校尊重老师的个性化，还和家委会一起评选出校级“最漂亮老师”，老师从中也感遭到了职业的幸福。满足的幸福感再次点燃工作热情，两者互相促进。老师的改变促进了学校各项工作整体提升。学校先后被评为杭州市绿色学校；杭州市家长示范学校；建德市特色学校；平安校园、建德市雏鹰红旗大队等荣誉称号。2015学年，参加市中小学田径运动会获小学B组第六名；六年级学生体康检测列建德市第四名。
　　三、  依托传承载体   促进学生个性开展
　　漂亮校园培育漂亮学生。学校紧紧围绕文化理念，依托李家乡土资源，搭建了四个施行传承载体，以培养学生良好的内在素养。
　　1、断龙社团：学校的“断龙”特色教育活动开展近5年。镇政府每年拨付定向基金扶持，累计已投入近 10余万元。学校每周二安排一节校本教学课，聘请校外辅导员李家镇诸家村“断龙”传承人手把手指导学生舞断龙。还安排专门的老师进展课程教学，开展了说“断龙”传说故事、编“断龙”故事童谣、制“断龙”表演道具、画“断龙”卡通形象、做“断龙”课间游戏、跑大课间“快乐跑操”等一系列体验实践活动。社团在传承技艺的同时，为“断龙”注入了新的元素，“灵动、向善、坚强”的龙之品，“协作、大气、威武”的龙文化，让学生在外展雄风的同时，更是精神的内化。潜移默化中、提升了学生的素养，开展了学生的个性。
　　2013年我校断龙社团被市教育局评为“建德市十大精品社团”之一。2次参加镇展演，3次登上市级舞台。CCTV5频道、《浙江教育报》、《杭州日报》、《建德日报》、《绚丽校园》对该工程均进展了报道。校本课程《四灵龙韵》获浙江省课题成果三等奖；2012年课题成果《基于“李家断龙”的农村小学校园活动设计与施行研究》获杭州市三等奖；2013年课题成果《基于“李家断龙”的农村小学德育载体创新设计与研究》获建德市三等奖；2014年课题《乡村小学“李家断龙”非遗基地的构建与运作》在建德市教育科研立项。参加建德市2014农村文艺调研获银奖。
　　2、诗：李频诗是李家本土文化的一大珍宝。借助这立足点，我校每年开展以“诗”为主题的活动。如：“我是古诗背诵王”、“古诗考级”、“诗歌朗读”。学生在积累过程中涵养身心，在“润物无声”的经典诵读中提升了品性。
　　3、礼：“礼”取自李家“李”字的谐音。围绕该字，学校从用餐之礼；课堂之礼；言谈之礼；仪表之礼；做客之礼；待人之礼；敬老之礼；集会之礼八个方面来开展行为适应养成教育。开展“礼先行”建议书、“我的理想”演讲、“哪些礼仪要不得”等评比活动。活动的开展标准了学生言行，促进了学生良好适应的养成。
　　4、乐：2014学年，借鉴“断龙”社团的开展经历，聘请深圳爱乐乐团民间艺术家，李家镇李家村人崔凌志，为校外辅导员，推出了民乐社团。民乐社团填补了李小艺术教育的空白，遭到了社会、家长一致好评。同时也促进了学生情操熏陶、加强了审美认识。浙江广播电台、建德电视台、《今日报纸》相继报道。
　　我校的传承教育在探索实践中开展，已由无序走向有序，各项工作步入制度化、标准化轨道。但我们也深知文化传承它是一种积淀，是一种涵养，并不是一朝一夕能完成的。在漂亮校园建立的大环境中，对校园文化内涵的拓展有待深化，档次的提升尚需加强。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。在此，恳请各位领导、专家、兄弟学校给予指导和协助。感谢！