圆珠笔芯为什么能伸缩.doc

《圆珠笔芯为什么能伸缩》教学设计与反思　　

教学内容:　　
鄂教版科学四年级下册第二单元《学习用品》中的第2课　　
教材分析：　　
圆珠笔是学生最熟悉、最常用的一种学习用品。在上一节课学生对各种各样的学习用品进行观察、分类、提出研究问题之后，本课重点研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩，以此引发出圆珠笔中蕴含的科学知识——弹力与弹性。　　
本课按照“根据现象提出探究问题——观察找出初步原因——实验探究原因——拓展探究——得出结论——应用”的过程安排教学活动。”第一部分是探究圆珠笔的笔芯，为什么能很方便地伸缩，第二部分是通过研究有弹性物体的特点，得到弹性、弹力的概念。第三部分是弹性物体在生产、生活中的应用。　　
教学目标：　　
1.能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，并能设计实验发现弹簧的特性。　　
2.能以身边的材料为载体，引导学生经历科学探究的一般过程。并能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。　　
3.能举例说出弹性在生产、生活中的运用，意识到科学技术（弹性的运用）给我们生产、生活带来的好处。　　
教学准备 1.每人两支圆珠笔（1支笔芯能伸缩 1支揭盖的）　　
2.分组准备：气球、塑料尺、钢尺、橡皮筋、竹签、皮球等。　　
3.两种笔的图片和生产生活中利用弹性的图片。　　
教学过程：　　
一、创设情境，提出问题　　
1、谈话引入。　　
在一堂科学课上，除了实验材料、记录单以外，还必须用什么？　　
学生回答后，出示2支不同笔的图片。　　
2、让学生用这两支笔各写一个字，写完后要把笔恢复原样。　　
3、提问：在你写的过程中，你觉得那一支笔用起来方便，为什么方便？（出示一支笔芯能伸缩的笔的图片）　　
4、让学生对这支使用很方便的笔，提出想研究的问题。　　
问题1：笔芯为什么能伸缩？　　
问题2：是什么使笔芯能伸缩的？　　
5、筛选问题，出示课题。　　
意图：用两只不同的笔写字会发现一支方便，一支不方便，从而调动学生积极思维，提出问题。　　
二、探究问题　　
1、让学生猜一猜是什么使笔芯能伸缩的？　　
2、学生想办法验证自己的猜测。　　
3、提问：弹簧为什么能使笔芯伸缩，它究竟有什么特点？想研究它吗？该怎样研究呢？　　
4、学生讨论汇报实验方案。　　
5、提要求：实验的过程中，要认真观察有什么现象发生，并仔细体验手有什么感觉？　　
6、学生汇报：教师随机板书。　　
弹簧 拉 松手恢复原样 往里拉　　
压 往上顶　　
7、让学生列举生活中类似弹簧特点的实例.　　
8、出示：气球、塑料尺、钢尺、橡皮筋、竹签、皮球等材料，让学生说一说怎样研究。　　
9、用课件出示实验要求,然后学生动手实验。　　
9、学生汇报，教师随机板书。　　

橡皮筋 拉 松手恢复原样 往里拉　　
钢尺（塑料尺） 压 往上顶　　
皮球（气球） 压 往上顶　　
竹签 压 往上顶　　

意图：通过对弹簧的研究，再推广其他常见材料的研究，让学生观察现象，体验手的感觉，然后让学生汇报，为下一步建立弹性、弹力概念作准备。　　
三、组织研讨，归纳构建　　
1.提问：在研究这些物体时出现了什么共同现象？　　
2、根据学生的回答讲解并用课件出示：弹性的概念。　　
（像弹簧、像皮筋等物体这样，受到力的作用时，形状发生变化，取消受力后，又恢复原状，这种特性叫做弹性。）　　
3.提问：我们在拉、压这些物体时有没有感觉它们对手也有一种力？　　
4、根据学生的回答，讲解并用课件出示：弹力的概念。　　
（我们在拉橡皮筋、拉弹簧、压尺子时，感受到它们对有手有力的作用，这种力就是弹力。）　　
5、让学生把弹簧装进圆珠笔，慢慢按压、仔细观察、看看弹簧有什么变化，说一说弹簧是怎样使笔芯伸缩的？　　
意图：通过问题引导学生归纳弹性、弹力的概念，并运用它解释课题，问题提法符合儿童认知规律，难度适中。　　
四、拓展运用　　
1.当人们发现了物体的弹性以后，就把这一特性广泛的运用到生产、生活中，谁能说一说哪些地方利用了物体的弹性？　　
2.出示生产、生活中弹性运用的图片。　　
3.下去以后请同学们认真观察周围的生活，看一看还有哪些地方利用了物体的弹性。并用今天学习的知识做一个玩具或学具，好吗？　　
意图：拓展运用分三步，先让学生说，日常生活中弹性的应用，再用图片出示学生不容易观察到的弹性运用，最后让学生观察周围运用弹性的物体，层层深入，由浅入深。　　
板书设计　　
圆珠笔芯为什么能伸缩　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　弹簧 拉 往里拉　　
压 往上顶　　
橡皮筋 拉 松手 恢复原样 往里拉　　
钢尺（塑料尺） 压 往上顶　　
气球（皮球） 压 往上顶　　
竹签 压 往上顶　　

教学反思：　　
1、让学生知道科学与生活是紧密联系的。　　
本课选择“弹性、弹力”作为探究学习的对象，选择学生日常生活中最常见的圆珠笔入手，引出研究弹簧，再选择日常生活中常见的有弹性的材料。如：气球、皮球、尺子、橡皮筋、竹签等进一步深入研究，拓展运用中也是选择学生常见的例子。　　
2、充分体现了以学生为主体。在课堂上学生自主探究、合作学习，我努力实现了“组织者、引导者”的角色扮演，将学习的主动权最大限度地还给学生，让课堂真正成为学生自己的舞台，使他们在活动中不断体验与发现。如，当学生猜到是弹簧使笔芯伸缩的，我让他们自己想办法验证是弹簧起到的作用，不是直接告诉他们怎么做