走近最理想的教育心得体会.docx

走近最理想的教育心得体会 读走近最理想的教育之第九节我心中理想的美育 当第一眼看到走近最理想的教育这本书的封面时，我很不以为然，以为本书会像书名所讲只是单纯的描述理想、空谈理想，在我的思维里老是觉得理想是那么遥不可及，是很难实现的。可当我沉下心来品读本书时我才如获至宝，醍醐灌顶：原来教育可以这样激情飞扬，教师可以这样满怀憧憬。尤其是读完第九节我心中理想的美育，心中更是豁然开朗，更是坚定了我上好音乐课，坚定了我想让音乐来丰富学生的心灵，让学生感受艺术的魅力从而欣赏艺术、热爱艺术的初衷。而朱永新先生在本节当中所写的一些教育实例也让我的思想迸出了很多新的火花： 一、注重培养学生热爱自然的情怀 “理想的美育，应该是一种自然美育，应该注重培养学生热爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处。” 如朱永新先生所讲。“自然界中的一草一木、山山水水都具有美得含义，因而都是审美的对象，它们可以让人们忘掉生活的烦恼，唤起对生命和爱的渴望。”“自然美能够给人以心灵的愉悦乃至生命的滋润。” “大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。” 我也是一个深爱自然的人，也时常因涓涓细流而感舒适，因汹涌的大海、巍峨的高山而感心旷神怡。看到美丽景色我也会禁不住感叹大自然的魅力。 可也正如朱永新先生所说，我们的学生离大自然是何其远矣。我们不正是把学生关在教室里头进行所谓的美育吗。还记得我在给学生欣赏迪因爱沃森创作的雨林这首乐曲时，我尽力的给学生描述雨林是如何如何的美丽，如何如何的珍贵，我讲得兴高采烈，学生倒也听的挺专注，可专注里却那么明显的透着茫然，学生也许从电视上偶尔看到过雨林，可毕竟学生没有亲眼见过雨林，他们无法真正的感受雨林的美，心灵无法真正的被乐曲所打动，又如何唤起他们真正关注自然呢。 如果家长和学校一样重视起来，尽可能多的让学生单纯的无条件、无负担的游山玩水、亲近自然，学生经常目睹美了，心中有美了，诗意和美感自然会经常在孩子们的心间涌动。那我在上关于自然的音乐欣赏课时再加以引导，相信学生会很快的被音乐所感染。 二、引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命“理想的美育，应该是生命美育，应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命。” 每每看到关于中小学生自杀或者杀人的报道时，我都会不寒而栗。往往只是一些在成人看来微不足道的小事，便足以让孩子放弃自己如花的生命或剥夺他人本不应剥夺的生命。在平时上课时，或者课余时间和学生的交流中，我也越来越感受到现在的学生的变化。我依稀记得我小时候的同学们都是那么单纯，感觉那时的生活处处充满真诚。可不知为何，和现在的学生交流时我不时的会感觉到他们的冷漠。 我也越来越深刻的感觉到当儿童精神的天空中没有了追逐鸟儿的云彩，在少年心灵的原野上没有了随风起舞的花朵，孩子们的意识中没有了纯真没有了纯正，没有了童话没有了梦想，没有了对生命的一往情深的爱怜与呵护，以及对人生的一往情深的憧憬与向往会是多么可怕。可面对这些我是那么的力不从心，我只能尽可能的在我的课堂上真诚的面对每一个学生，尽可能的让美妙的音乐传递给学生什么是真善美，通过和学生的交流尽可能的让学生懂得什么是尊重，真正享受生命成长的快乐。 我也多么希望他们的家长也会重视起孩子的家庭教育，这让我想起前几天读的有关家庭教育的书中的一句话：“父母之爱都深入大海，但有质量差别。决定质量高低的，不时父母的学历、收入、地位等，而是对孩子的理解程度和对细节的处理水平。”有关孩子的事无小事，高质量的来爱自己的孩子，让孩子时时感觉到高质量的爱，本身就是无言的美育。 三、引导和教育学生热爱生活，创造生活 “理想的美育，应该是生活美育，应该引导和教育学生热爱生活，创造生活，做生活的强者与生活的主人。” 朱永新先生在这一节当中说得很好。“一个善于领略生活之美的人是不可战胜的，哪怕是在逆境当中。”我感觉对我们得学生来讲他们首先得快乐自信，才会去热爱生活，才会善于领略生活之美。落实在我的课堂上则是把每一节课都上成快乐的，通过学习唱歌识谱让他们获得自信，因此我总是不厌其烦的一遍遍教唱歌曲和乐谱，也尽可能的把知识点用幽默的语言讲出，让他们轻松的接受。而看了这一节后更感觉作为教师我自己首先就得快乐自信，做一个善于领略生活之美的人。只有这样我才会有足够的激情让我的课堂充满快乐，才能让学生感受到生活的美好。 四、引导和教育学生热爱艺术，欣赏艺术 “理想的美育，应该是艺术教育，应该引导和教育我们的学生热爱艺术，欣赏艺术，并具有一定的才艺。” 朱永新先生在这一节的语言很犀利：“如果教育者只是对孩子进行某种乐器的技能训练，我认为这不是艺术美育而只是技艺训练。”看到这句话时我很汗颜，想想自己不是吗平常排练节目时老是强调学生唱歌时、跳舞时要投入感情、有感而发，可学生不理解作品何来的感情，何来的有感而发呢。我需要考虑的不正是如何让学生在掌握某些艺术技能的同时，又能有“对艺术的切实真挚感受”吗。而要做到这一点，我自身的艺术修养还那么的浅显，我自己掌握的艺术技能还那么的少，何来让学生掌握呢。想到这些我的决心又来了：既然我是那么的热爱艺术，那就再刻苦钻研一些吧，我也应艺海无涯苦作舟，努力修炼了。 五、树立大美育观，构建浓郁的美育氛围 “理想的美育，应该是立体美育，应该树立大美育观，形成立体化、网络化的美育模式，构建浓郁的美育氛围。” 对于朱永新先生“立体美育”的观点我是太赞同了，美育就是应该无处不在。可这一观点在当今社会背景下又显得是那么的理想化；因为立体美育必须是学校美育、家庭美育和社会美育的协调统一；这一点太难达到了。我自己倒是可以在课堂和家庭中努力构建一把。 六、努力引导学生走向美丽的人生 “理想的美育，应该是示范美育，它必须紧紧依靠具有审美素养的教师，使学生在教师的引导下，走向美丽的人生。” 因为语言的匮乏，一直苦于无法描述出想做怎样的一名音乐教师，看完朱永新先生的这一节后我找到答案了：做一名具有人格美、仪表美、精于教育艺术、富有审美情趣的音乐教师。这不是一朝一夕可以做到的，需要我时时刻刻的努力，而既然有了这份心和理想了，何愁没有力呢。 七、让学生形成完美的人格，拥有美的心灵 “理想的美育，应该是精神教育，应该注重通过美育让学生形成完美的人格，拥有美得心灵。” 美的心灵不是一蹴而就的，它同样需要家庭、学校、社会的共同努力。既然朱永新先生说心灵美外化为语言美、行为美，那我们这些教育实施者就应注重如何培养学生的语言美、行为美。而我以为培养学生的语言美最有效的方法就是注重学生的课外阅读，不是读那些作文选，而是读好书，长篇小说、中外名著等等。书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧升级凡从小有大量阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好，表达能力也会更好，有了这也阅读的积淀，自然会外在为语言美。 对于学校来说培养学生的行为美最有效的方法就是学生日常行为规范要求学生对自己讲仪表，对别人讲礼貌，对社会讲公德，回到家讲孝顺。 八、培养学生的想象力和创造力 “理想的美育，应该是一种创造美育，应该注重在美育的过程中培养学生的想象力和创造力，激发创造的冲动与欲望，享受创造的快乐。 培养学生的想象力和创造力表现在音乐课上就是要注重多设计与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；引导学生用音乐材料创作音乐。而要想顺利的实施就必须打造宽松自由的课堂气氛，让学生保持开放自由的心态和愉悦快乐的体验，要努力呵护创新思维的萌芽。 读完朱永新先生走近理想的教育之第九节，我豁然开朗，在作为一名音乐教师之前，我首先是一名音乐爱好者，我会不时的陶醉于莫扎特、贝多芬的乐曲当中，会不时的用歌声来抒发情感；而当我看完朱永新先生的这篇文章我忽然觉的我所任教的学科是如此的重要，重要到它可以影响学生的性格，可以美化学生的心灵；我肩上的担子也忽的变得沉重，我得时时刻刻去努力完善自己、充实自己，提升自己的个人修养，做一名胸怀理想，对工作充满激情和诗意，具有自信自强不断挑战自我的精神和勇气，在工作中善于与人合作，具有人格魅力；对学生充满爱心并且身受学生尊敬；在教学中追求卓越，富有创新精神；勤于学习，不断充实自我；关注人类命运，具有良好的社会责任感；具有坚韧、刚强、不向挫折弯腰的品格的音乐教师。 为着这一理想的美育，我想高歌；为着这一理想的美育，我得努力，必须努力。 读走近最理想的教育之第九节 我心中理想的美育 初一级部 徐 静第7页 共7页