《让大家认识我》教学设计.docx

《让大家认识我》教学设计
教学目标：
认知：通过嬉戏活动初步熟悉常用颜色及外形，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
情感：在嬉戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信念。
力量：通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探究，培育初步的对艺术作品的感知力量、造型表现力量及口头发表力量。人美版第1册教案
教学重点：
激发学生的参加热忱 ，感知并说出形、色、制小组合作共同探讨问大胆自由地进展造型敢于大胆介绍自己、发表想法。
教学难点：
感知体验剪贴艺术的美，学习以颜色、外形、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。自我介绍及感受的发表，人美版第1册教案树干的制作、树叶的粘贴布局。
课前预备：
1、教师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进展观赏。
2、教师及学生课前收集一些树木图片供教学中观赏，增进学生的环保意识。
3、师生共同预备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等 。
第一课时
教学过程：
一、 设疑导入 ：
1、课件引入：介绍教师自己的名字，爱好，并且出示教师介绍自己的树叶卡片，你熟悉我了吗？
2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互熟悉一下的愿望。你想熟悉你的新同学吗？让我们在一起制作大树的嬉戏中相互熟悉吧！
二、 感知引导 ：翻开课本进展作品观赏（让学生自己说说图片上的内容）。
第一组：学生制作的“大树”作品；
其次组：学生自我介绍小卡片；
第三组：自然景观中的树木图片；
第四组：教材中的学生活动图片其他小朋友做的这棵大树好看吗?它的树叶有什么颜色的?什么外形的?叶子上有什么东西?树上除了叶子还有什么?你们喜爱这棵大树吗?为什么?大树是我们的班集体，每个小朋友都是大树上的叶子，让我们一起为我们班增加漂亮的光荣。向大家说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好是什么，你有什么心愿，今日的课你上得快乐吗?
三、 人美版第1册教案合作探究： 小组争论：本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法?分工是怎样的?小组汇报争论结果，教师赐予准时的确定及建议。（出示一些植物的树叶的资料供学生参考）
四、 自由创作： 学生依据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可用撕．剪、贴、画的不同方法进展制作，并可添加图案。

其次课时
教学过程：
一、 出示自己的作品，介绍自己采纳的方法（撕．剪、贴、画）。
二、 教师赐予鼓舞及改良建议、安全作用工具的提示。
三、 连续完成制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，教师巡察。
四、 引导学生将做好的自我介绍卡贴在大 树的树干上。引导学生分组分批向大家介绍自己的名字、兴趣爱好、心愿及上本节课的感受。
五、 课后作业：大胆发表，回家后向家人介绍一下今日上课的状况和自己刚熟悉的教师和同学的状况。学着制作一棵心愿树。
《让大家熟悉我》教学设计2
学习领域：
造型表现
课时：
一课时
一、教材分析：
新生入学,学生和师生间都需要彼此了解和熟悉，而且一个新班的组成，也需要学生形成集体意识，培育学生的集体荣誉感。所以，本科从学生的需要和兴趣动身，充分考虑学生的力量水平和将来进展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、帖、画、说等一系列的学习活动，激发学生自主学习的`意识，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒材工具制作自己喜爱的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。因此本次活动既是一次艺术熟悉制造活动，又是一次同学、师生间的熟悉沟通、增进情感的活动。
本课采纳集体制作的形式，课前要求学生收集各种各样的树叶和树的资料图片，并且预备各种材质的彩纸，教师要预备好课件，树模。课堂中要留意充分调动学生的主动性，培育其观看力、动手操作力、语言表达力量、合作力量及集体意识。
二、教学内容与目标：
认知：
通过嬉戏活动，初步熟悉常用颜色及颜色，体验不同媒材工具的使用效果，并用剪贴画的方法表达自己的方法。
力量：
通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探究，培育初步的对艺术作品的感知力量、造型力量及口头表达力量。
情意：
在嬉戏活动中体验造型表表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的信念。
三、教学重点与难点：
重点：
感知体验剪贴艺术的美，学习以颜色、外形、线条造型方法制作大树，并介绍自己、发表想法。
难点：
自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
四、学习材料：
树模、彩纸、剪贴工具及树的资料……
五、教学过程：
1、调查了解，相互熟悉：
课前调查：
自己名字的由来以及含义。
课堂同学之间相互沟通。
教学意图：
培育学生的调查力量，沟通力量，以及语言的表达力量。
2、制作大树，相互熟悉：

出示大树干：
问这棵大树缺少什么？（树叶、果实、飞虫……）
提出本节课学习任务：
给大树添加树叶、果实、飞虫……
探讨树叶、果实、飞虫……的制作方法。（教师示范）
作业要求：
在制作的树叶、果实、飞虫……上写上自己的名字。（教师示范）
学生制作，教师辅导。
教学意图：
解决本课的重难点，拓展学生的思维，提高学生的动手实践的力量。
3、观赏大树，相互熟悉：
观赏集体制作的大树。
谈谈集体制作的感受。
总结：
集体的力气大
教学意图：
彼此沟通，增进感情，感受集体力气的强大，对学生进展爱集体的教育。
《让大家熟悉我》教学设计3
一、教材分析：
新生入学,学生和师生间都需要彼此了解和熟悉，而且一个新班的组成，也需要学生形成集体意识，培育学生的集体荣誉感。所以，本科从学生的需要和兴趣动身，充分考虑学生的力量水平和将来进展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、帖、画、说等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒材工具制作自己喜爱的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。因此本次活动既是一次艺术熟悉制造活动，又是一次同学、师生间的熟悉沟通、增进情感的活动。
本课采纳集体制作的形式，课前要求学生收集各种各样的树叶和树的资料图片，并且预备各种材质的彩纸，教师要预备好课件，树模。课堂中要留意充分调动学生的主动性，培育其观看力、动手操作力、语言表达力量、合作力量及集体意识。
二、教学内容与目标：
认知：通过嬉戏活动，初步熟悉常用颜色及颜色，体验不同媒材工具的使用效果，并用剪贴画的方法表达自己的方法。
力量：通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探究，培育初步的对艺术作品的感知力量、造型力量及口头表达力量。
情意：在嬉戏活动中体验造型表表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的信念。
三、教学重点与难点：
重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以颜色、外形、线条造型方法制作大树，并介绍自己、发表想法。
难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
四、学习材料：
树模、彩纸、剪贴工具及树的资料……
五、教学过程：
1、调查了解，相互熟悉：
课前调查：自己名字的由来以及含义。
课堂同学之间相互沟通。
教学意图：培育学生的调查力量，沟通力量，以及语言的表达力量。
2、制作大树，相互熟悉：
出示大树干：问这棵大树缺少什么？（树叶、果实、飞虫……）
提出本节课学习任务：给大树添加树叶、果实、飞虫……
探讨树叶、果实、飞虫……的制作方法。（教师示范）
作业要求：在制作的树叶、果实、飞虫……上写上自己的名字。（教师示范）
学生制作，教师辅导。
教学意图：解决本课的重难点，拓展学生的思维，提高学生的动手实践的力量。
3、观赏大树，相互熟悉：
观赏集体制作的大树。
谈谈集体制作的感受。
总结：集体的力气大。
教学意图：彼此沟通，增进感情，感受集体力气的强大，对学生进展爱集体的教育。
《让大家熟悉我》教学设计4
课题：
大家都来熟悉我
课时：
1课时
类型：
制作绘画相结合
授课时间：
教学目的：
体验与发觉：
体验设计照片框架的乐趣，发觉能突出主题照片的美丽形式和颜色
实践与制造：
制造设计并制作出自己共性的作品
观赏与评议：
在制作过程完成后，选几副优秀的作品让大家一起来观赏和评议
教学重点：
了解类似于相框框架的作品制作程序
了解简洁照片简单照片简洁化的比照作用以及相框图案的表现手法
教学难点：
设计共性化的新奇的相框
难点解决：
尽可能的给学生各种各样多的背景信息
教学预备：
照片，铅笔，油画棒（学生）粉笔（教师）
作业要求：
根底层面：
照片能与图案文字相结合，并带出名字
深度层面：
照片与图案有机组合，富有意趣
探究层面：
图案新奇独特，颜色与照片和谐
教学流程：
导入：（教师活动）问，WHEN YOU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》学生登记表格，那这个表格上有什么东西能让教师还没看到你就知道你的样子了呢？－》照片（教学意图）引入照片的概念，从而让其知道突出照片的效果客观性
问，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教学意图）引入相框的美丽与否对于审美来说的重要性
观赏：给其观赏各式各样的相框（教学意图）从观赏中获得信息。得到借鉴资料信息
走进相框的制作：讲授制作过程步骤（边传授边实践准时发觉问题，准时解决问题（为美化教室或家做铺垫）
步入相框画面设计制作：想一下自己想设计一个怎么样的相框？图案内容是什么？（让PPT联播各式相框画面从而促进学生对作品的图案样式的想象）
正式进入设计描绘：请你吧自己的想象设计都表现到画纸上（真正落实想象中的美丽画面）
教学评价展现成果：拿几副首先完成的作品到台上，让全部学生评一下比拟一下，各个作品之间，自己与他人之间的优点和缺乏（说出缺乏能使自己进步，说出优点能使自己自信）
消失单词：PHOTO照片EVERY BODY 每人ME我