Unit5-What-Does-She-Do学习设计电子讲稿市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,授导型学习设计方案 电 子 讲 稿,敦化市第八小学,杨 虎,第1页,学习内容分析,学习一些表示职业单词及句型“What does she do？”。本节课将在此基础上授导学生继续学习关于职业单词并能正确利用单词与句型“What does she do？”“How does she go to work?”谈论他人职业及上班所采取交通方式。,第2页,学习者分析,大多数学生学习态度较端正，学习主动性较高，但学习习惯不是很好。有学生口语能力较差，有学生利用能力较差，独立处理问题能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好学习习惯，还要教师在今后学习中进行渗透。,第3页,教学目标,课程标准：1、能听说读写单词 engineer、accountant、cleaner、policeman、salesperson，并能在情境中利用。2、能听说读句子“How does she go to work?”。,知识与技能：,能够听说读写五个情绪单词：tired,angry,excited,happy,sad,bored.。能够听说读句型：How does Amy feel?Shes tired.并进行关键词替换操演。,过程与方法：1、经过教师引导和小组合作交流学习知识；2、经过话题延伸谈论自己未来职业，巩固所学。,情感、态度与价值观：,培养学生团结友爱，关心他人良好品质。增强学生集体荣誉感和耐挫折能力。让学生了解健康体魄和愉悦心情是一个人成功主要原因。,第4页,教学重、难点及处理办法,教学重、难点：,四会单词掌握及利用所学知识谈论关于职业话题。处理办法：从学生熟悉明星入手，激发兴趣在先，多样方式引出单词，有趣小游戏巩固词，话题谈论让学生学以致用。,第5页,教学设计思绪,本课教学设计内容主要分为六部分，,一、用熟悉有趣儿歌组织教学，由喜欢明星开始新课，激发学生学习兴趣，复习了旧知引出新知。,二、把知识学习置于详细情境中,经过不一样方式引出并教学单词,在有趣小游戏中掌握单词，在话题谈论与合作交流中将所学,应用到实际情境中，激发学习热情和求知欲。,三、依据教师经验指导记忆单词，将单词融入到句型中进行谈论。,四、应用所学知识依据所给材料进行谈论，并完成Lets find out。,五、利用名人效应对学生产生主动影响，让学生谈论自己理想，教育学生要努力才能实现自己理想。,六、本课小结。,第6页,知识点,职业单词四会掌握,用所学单词和句型谈论他人职业等情况,学习水平,能听说读写单词,能正确利用所学单词与句型谈论他人职业等情况,媒体内容与形式,计算机网络、多媒体课件显示内容,使用方式使用效果,使用网络资源儿歌，多媒体课件显示演示文稿内容引发学生兴趣,由生动形象图片展示新知，促进学生主动参加课堂活动。,信息技术应用分析,第7页,教学过程,组织教学,预 习,新 课,巩固延伸,第8页,组织教学,师生同说唱 儿歌Monkey Monkey What are you doing？由学生喜欢有节奏儿歌开始新课 调动学生学习兴趣,预习,1、复习学过职业单词 singer writer,driver doctor nurse farmer actor,2、出示学生喜欢明星引出Free talk,What does she/he do?,How do you go to school?。,第9页,出示刚才学过语文课文詹天佑图片引出单engineer,课件出示算盘及用算盘工作女孩，让学生猜她是做什么工作，引出单词accountant,师用英语描述一个人让学生猜她职业引出单词cleaner,教师手势猜职业引出单词policeman同时渗透女警ploicewoman,出示忙碌售货员图片引出单词salesperson,听录音跟读,读写单词 替换问答,小游戏检验单词掌握情况,新课,第10页,人物图片及简单描述,巩固延伸,完成书中Lets find out练习,出示名人图片谈论理想,第11页,教学反思,本节课主要学习相关engineer,accountant等职业单词。上完这一课，我以为自己收获很大，现在谈谈自己看法。,成功之处：,1.一条根本贯通整堂书本节课主要学习相关engineer,accountant等职业单词。并在此基础上进行语言交流，展开活动。上完这一课，我以为自己收获很大。,2.采取游戏性教学。,在操演巩固阶段，我采取游戏性教学，总共用了4个游戏活动：Bingo 游戏，whats missing？游戏，猜职业游戏，还有一个调查活动。采取游戏活动能够活跃课堂生气，激发学生参加主动性与主动性，有利于复习巩固新单词。尤其是调查活动和 bingo 游戏，能够使全体学生都参加进来。不过这里其实又有一个有效性问题，因为游戏，在整堂课中，毕竟只能充当饭后甜点角色，有用才好。,3.关注学生情感教育。,教育学生从小树立自己理想，认真学习，为实现自己目标而努力奋斗。所以在课堂结尾，我让学生进行许愿：I want to be a/an.让学生说说自己愿望，并告诉学生：there are 365 kinds of jobs,if you work hard,you will make success（365行，只要你努力，一定会成功）,而且告诉学生：Every roads lead to Roma（条条大路通罗马）。让学生从小知道自己目标，知道自己前进方向，可能不能产生连续效果，不过最少有点作用。,不足之处：,1.新单词展现形式比较单一。,2.步骤之间还不够紧凑，显得急躁,3.谈论理想一步骤课堂效果不是很好。,总之，本堂课还有许多改进与探讨地方，争取在以后教学中多吸收他人优点，以促使我更加快成长。,第12页,Li Wei,accountant,Tom,student,Li Juan,cleaner,Look and say:,A：,Whos that woman/girl/？,B：,He/Shes,A：,What does he/she do？,B：,He/Shes a/an,A：,How does he/she go to work/？,B：,He/She goes to work/by/on,第13页,1、She sells things.,2、He helps sick people.,3、He teaches lessons.,4、She cleans streets.,5、She draws pictures.,6、He works with numbers.,7、He designs buildings.,123,A artist,B cleaner,C salesperson,D doctor,E teacher,F accountant,G engineer,3E,4,B,1C,5,A,8,F,7,H,第14页,basketball player,pianist,pinist,hostess,hstis,host,hust,astronaut,strn:t,What are you going to be?,法官 judge dd,科学家 scientist,saintist,军人,soldier suld,诗人 poet p,uit,摄影师photographer ftrf,律师 lawyer,l:j,舞蹈演员 dancer,d:ns,商人 businessman biznismn,第15页,Hes an,engineer,工程师,What does he do?,第16页,What does she do?,Shes,an,accountant,.,会计,第17页,Shes a,cleaner,清洁工,What does she do?,第18页,policeman,（男）警察,police,woman,（女）警察,第19页,What does she do?,Shes,a,salesperson,.,销售员,第20页,巧计单词三法：,1、,顺口溜法,即重复拼读:,c,-,l,-,e,-,a,-,n,-,e,-,r,清洁工,2,、,分节记忆法,police,-,man,警察,sales,-,person,销售员,acc,-,oun,-,tant,会计,3,、,结合音标识词法,en gi neer,工程师,/en d,i,n,i,/,e,替换练习,第21页,Thank you!,第22页,