《迟到》案例分析.doc

《迟到》案例分析
五语 刘艳萍
教材分析
本课是北师大版小学语文五年级上册第七单元的一篇精读课文，本组教材以“面对错误”为主题。课文记叙了作者一件童年往事： “我”在父亲的管教下，改正了上学迟到的毛病，从中体会到父亲对自己的爱。课文从 “我”的角度记叙，清晰地描绘了那一天父女间矛盾发生→尖锐化→化解的过程，通过“我”的心理变化，写出改正错误的过程，而课文没有直接描写父亲的心理活动，教学要把握作者的心理活动，通过父亲的言语和行为描写，感受一个既疼爱孩子、又严格管教孩子的父亲形象。
学情分析
五年级上学期的学生能读懂词句表达的意思，但语感不是很好，阅读容易分散，没有对课文内容有明确的把握，特别是在“我”和父亲两个人物的理解上，没有深入的阅读，很难感受到作者心理的变化和父亲对女儿的疼爱。
问题对策：
本案例探究点：通过丰富的阅读体验，创设情境，让学生有意识、自主地进行语文实践。通过教师提示引导以及帮助学生朗读实践，促进学生感受性阅读实践，从而懂得阅读时要抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写，体会人物的思想感情。
教学目标：
本案例通过相应的语文实践，促使学生学习正确、流利、有感情地朗读课文；理解父亲严厉而深沉的爱，懂得要正确对待错误，改正错误；独立识字学词，理解“管教、恐惧”等8个词语在课文中的意思。
教学重难点
重点：通过“我的心理变化写出“我”改正错误的过程，从中体会作者表达的思想感情。
难点：抓住描写人物动作，神态，语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱及“我”对父亲的感激之情；对比“打”与“送”，升华父爱。
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，你们上学迟到过吗？赖过床、逃过学吗？有迟到过的同学请举手，有赖过床的同学请举手，有逃过学的同学请举手。现在改过来了吗？
2、俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”著名作家林海音小时候就是一个上学经常迟到的孩子，她写《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。
（板书课题）
（设计意图：迟到是学生上学经常碰见的事，从迟到话题导入既充分调动学生学习的积极性又与课题紧密联系，做到过渡自然。）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们打开书本63页，快速读课文，把音读正确，把句子读通顺，边读边想，课
文讲了一件什么事？在读的过程中，划出生字新词，多读几遍，把音读正确、读流利。
2、引导学生概括出课文的主要内容。
3、父亲究竟给“我”留下了怎样的印象？书中有那么一句话完整地告诉了我们，找找看，把它画下来。
4、（“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。”）这句话中哪两个词概括了父亲对我的管教？（板书疼 严）
理解词语“疼”“严”的意思，有感情地朗读这句话。
（设计意图：让学生在自读的过程中自学生字，通过放手来培养学生的自学能力，这对于五年级的学生是完全可以做到的，同时通过以上几环节的安排，帮助学生梳理了课文的脉络，把握了文章的主要内容，更懂得了学习课文要抓住关键句子及关键词。）
三、细读课文，感悟品味
（一）体会父亲的严
1、父亲管教我有多严呢？请同学们继续读课文。文中哪些地方地方具体写呢？找出描写父亲语言、动作、神态的句子。
2、完成的同学把自己找到的句子读给同桌听，互相交流。
3、谁能把你在学习中的发现告诉我们？
4、交流学习6——13自然段。
⑴、引导学生抓住父亲的神态、语言、动作来体会父亲的严厉。
⑵、指导有感情地朗读，进一步感受父亲的严厉。
⑶、爸爸打得多狠啊,（出示）爸把我床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。（生齐读）我感到多疼啊，（出示）那一条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。（生齐读）
5、爸爸为什么会打得这么狠呢？难道他有暴力倾向吗？联系前文讲一讲。
⑴、用上“因为„„所以„„”的句式说一说。
⑵、是啊！父亲催我起床我不起，命令我起床我还不起。爸爸才气极了，才痛下狠手。其实，打在女儿的身上，也疼在父亲的心上啊！对待女儿的错误，他不姑息，不纵容，所以作者才会说，父亲对我的管教？（很严很严）严中透着爱。
（设计意图：课标指出：“阅读是学生个性化行为”，“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”等。此环节留有足够的时间让学生学习文本，通过朗读、批划等方式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，父亲的形象在学生头脑中逐渐形成。）
（二）感受父亲的爱
1、孩子们，让我们闭上眼睛，现在你就是文中刚才那个挨打的小女孩，爸爸早上狠狠的打了你，现在你像一只狼狈的小狗一样，来到学校。老师要求孩子们：坐直身子，手背在身后，想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？„„孩子们，睁开眼睛。听了老师的话，你想到了什么，心情怎样？
2、指名回答。谁能像她这样用一个词语说说你的感受？（内疚、懊悔等词）
3、没错，现在，“我”的心里就充满着自责、懊悔、遗憾，让我们带着这样复杂的心情，读一读第15段的最后一句话， “我听到这……”
4、就在这个时候，爸爸那瘦高的身影又出现了，爸爸来干什么？谁来读一读？
5、爸爸想得多周到啊！但此时，他什么也没说，只是打开包袱，拿出了我的花夹袄，看着我穿上，爸爸多么想对我说？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；此时我接过爸爸手中的夹袄穿在身上，手中拿着沉甸甸的两个铜板，望着父亲，我多么想跟父亲说，说什么呢？请同学们拿起笔，写下父亲和我此时的心情和想法，就写在插图边上。
6、学生汇报、交流
7、齐读18自然段。
8、面对疼爱自己的父亲，面对深沉的父爱，虽有千言万语，可是女儿同样什么也没有说，她是怎么做的呢?让我们齐声朗读最后一段。
9、作者有什么变化？
（设计意图：语文教学要重视学生“听、说、读、写”的训练，此环节很好地体现了这一点。通过闭眼想象引导学生走进作者心里，从而与作者产生共鸣，因此在说感受时，别丰富，体会也很深刻，特别是对父亲给”我”送夹袄和铜板后的情节进行补白，一方面检测学生对前文内容是否真正理解了，另一方面在“写”中升华情感。）
四、拓展延伸，升华情感（
1、父亲的爱让林海音从迟到变成早到，从不能面对错误到正确面对错误，并改正错误，更改正了不良的习惯。疼里含着爱，严里透着爱，这就是父爱。
（出示图片，感受父爱）
2、因为林海音读懂了，理解了父亲的爱，才有了从迟到到早到的改变，其实，她改变的何止是上学路上的迟到，在她的人生道路上再也没有迟到过，时时早，事事早，经过不懈努力，她的一生为我们奉献了许多好的作品。
（出示林海音作品）
3、温馨推荐：阅读《城南旧事》
（设计意图：课标指出： “要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”在学习课文的基础上，对作者林海音进行介绍，对其作品《城南旧事》进行推荐阅读，激起学生进一步了解林海音，了解她父亲，培养学生进行课外阅读的兴趣。）
课例评析
一、品读词句，是感悟的有效策略。
有比较才有鉴别。学生只有在不同词语、不同句式的品读比较当中，才能发现课文中语言运用的妙处，品读出语言的意蕴和情味，对语言和语境有所感悟。在本文教学中，我运用了比较的策略，“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。”这句话的处理，引导学生品读有了“很严很严”和去掉“很严很严”之后句子的含义有什么不同，从而让学生感悟到“很严很严”文字的背后突出的是父亲严的程度。（教学最后，在学生感悟到父亲严中有爱，作者一生的成就多亏了父亲的严的时候，再一次进行回顾，让学生再次感悟“很严很严”，学生的感悟会更深刻，不仅仅是严的程度，是严中有爱，而且还有作者对父亲的感激和深深的怀念，学生对文字的感悟就更上一个台阶了。）
二、紧扣文本，引领学生积极的和文本对话。
学生的回答不是凭空编造，而是紧紧抓住文本中具体的语言句子进行感悟，手不离书，词不离句，时时引领学生回到文本中。例如：交流父亲管教我到底有多严时？学生自读、自悟，在文中勾画圈点，抓具体句子，抓具体词语与文本对话。对“拖”“抡”“倒转来拿”等词语的感悟就充分地说明了这一点，学生的感悟是他真实的内心体验，感悟到位了，有感情地朗读便会水到渠成。
三、抓住三对矛盾，做到长文短教
矛盾一：疼——严
父亲给我留下了怎样的印象呢？学生抓住全文中心句：“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。”理解、品读。
矛盾二：两幅图：打无情——爱无言
（出示两幅图）我的父亲对我是这样的细心呵护，我的父亲也曾无情的鞭打我。联系整篇课文想一想：爸爸为什么要这样狠心地打我呢？让学生在充分地交流中感悟到：藤鞭子打在女儿的身上，疼也
落在爸爸的心头。爸爸严厉的管教是一种爱的表现；然而爸爸来给我送夹袄和铜板时一句话也没有说，也是一种爱的表现，大爱无言！在对比的体验中，感受父亲的严厉和疼爱中都含着爱。
矛盾三：迟到——早到
“我”经历了这件事，有了怎样的变化呢？学生从收集到的有关林海音的资料中了解到：在作者人生的道路上她再也没有迟到过，时时早、事事早，她的一生为我们献出许许多多脍炙人口的作品。
《阅读大地的徐霞客》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受徐霞客献身考察祖国山川的雄心壮志及其淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学精神。
3、找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们深化文章主题的作用。
教学过程：
一、赏图激情，质疑课题。
1、同学们喜欢旅行吗？说说看你都到过哪些地方？老师也想带你去几个地方：（课件出示风景图片）看这是（奇秀庐山、险峻的黄山……），想去吗？如果，要让你跨越万水千山，走着去，你能接受吗？有一个人，他就做到了。他就是——徐霞客，这节课让我们一起再次走近——阅读大地的徐霞客。（板书，齐读）
二预习检测
三快速浏览课文，找出介绍徐霞客生平的一段文字，读一读。
四、潜心会文，感受“奇人”。
（一）感受徐霞客的“奇志”。
解决问题一：徐霞客为什么要阅读大地？
古人说：“学贵有疑”、“小疑则小进、大疑则大进”。同学们都很善于思考，现在请你们带着疑问默读课文第二自然段，在你感受深的词句下面加上着重号，有体会的地方简单批注。
1、学生潜心会文，相互间交流。
2、交流：
学生朗读，相机出示：
当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。
（1）个人自由读。通过朗读，你读懂什么了？
（引导学生抓住“醉心发现”等重点词语来理解，通过对比，感悟徐霞客“卓尔不群”以及他的雄心壮志。）
（2）读到这里，你觉得徐霞客是个怎样的人？
（3）品读：
①徐霞客是位“奇”人，他卓尔不群，鄙视权贵，放弃仕途，走出书斋，将自己生命的全部献给了旅行考查事业，真不简单。带着你的感受读这句话。
②老师非常想和你们一起读这段话，用心去感受徐霞客，你们愿意吗？
我读当时其他读书人的表现的语句，你们接着读描写徐霞客表现的语句。
（4）小结：徐霞客卓尔不群首先表现在他又走遍天下的雄心壮志。
（二）感受徐霞客的“奇行”。
解决问题二：徐霞客是怎样阅读大地的？
1、请同学们默读课文2—5自然段，圈画重点词句在感受最深的地方简单批注。（生默读，师巡视。）
2、把圈画的词句和感受跟小组同学交流。
3、全班交流。
学生朗读，（课件出示）
此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。
（1）引导学生抓住“行程九万里”感受路途遥远；抓住“三十多年”感受时间之长；抓住“与长风为伍，云雾为伴”，“日间攀险峰，涉危涧”，”晚上栖身洞穴记录见闻”等重点词句想象徐霞客阅读大地的情景。
（2）师点拨：徐霞客在阅读大地的长途跋涉中经历了哪些艰险而感人的故事？请你结合课文以及你搜集到的资料来选择自己最感兴趣的讲给同学们听。
（3）指名讲故事，再次感受徐霞客不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。
（4）创设情境，指导有感情朗读：（师导读）
课件出示：徐霞客旅行路线图
三十多年，一万多个日日夜夜，徐霞客攀登过多少座险峻的山峰？探寻过多少个鲜为人知的岩洞？黄果树瀑布旁留下了他锲而不舍的身影，长江源头见证了他求真求实的足迹，他从黑发走到白发，从青年走到老年，足迹遍及祖国16个省。
（课件出示）在徐霞客的时代，没有 ，没有 ，没有 ，许多地方甚至连道路都 ，加上当时社会 ，
，长途旅行时非常艰苦又非常危险的事。
而他不仅用双脚，更是用心血，甚至生命走出了一条卓尔不群的人生之路，来，带着你的感受读这段话。
（课件出示）此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。
（5）学到这里，你心目中的徐霞客是个怎样的人？学生自由表达。
大家想知道后人是怎么评价徐霞客的吗？
（课件出示）
（三）感受徐霞客“奇作”—完成奇书。
解决问题三：徐霞客阅读大地的成果是什么？
1、正因为有这样的奇志，有这样的奇举，徐霞客将自己一生阅读大地的经历，浓缩成了千古奇书《徐霞客游记》。他的书奇在哪里？
(课件出示)
他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。
感情朗读。
2、小结：
《徐霞客游记》不仅是一部有价值的科学文献，也是山水文学的杰作，更是用生命写成的千古奇书。
3、大家想知道后人是怎么评价《徐霞客游记》的吗？
补充资料(课件出示)：明末清初散文家、诗人钱谦益称《徐霞客游记》为“古今游记之最是世间真文字、大文字、奇文字。”英国科学史专家李约瑟说“他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西，倒像一部20世纪的野外勘察记录。”
徐霞客一生走遍了三江五岳。他有着走遍天下的雄心壮志。他历尽千心万苦，不畏艰险、锲而不舍、求真求实，写成千古奇书，真是一位千古奇人。
五、总结归纳，升华情感。
1、最后让我们再次回到课题，课题中的“阅读”是什么意思？（学生自由答）。在初读课文时，有同学提出疑问：文章的题目为什么不是“走遍天下的徐霞客”，而是“阅读大地的徐霞客”？这个问题你现在明白了吗？
总结：同学们，徐霞客仅仅是用脚，用手，用眼在阅读大地，更是用心，用胆，用一生的心血，甚至用生命在阅读大地，将自己置身于大自然中探险、考察，了解大自然的奥秘。
2、让我们带着敬佩之情，再齐读课题。
六、布置作业、延伸阅读。
1、摘录今天课上所学到的好词佳句。
2、推荐课外阅读《徐霞客游记》
3、利用自己课外搜集的有关资料，并结合所学课文，用一百字的篇幅简单地介绍徐霞客。可用上今天积累的好词。